文档介绍：班主任工作的法律限度问题
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第一部分 班主任是一项光荣而艰巨的工作
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班主任的选聘
忠诚党的教育事业，热爱学生。
善于做学生的思想工作。
具有符合素质教育要求的教育观和较强的教育教学和组织能力。
掌握教育学、心理学的基本知识和方法。
熟悉相关法律法规。
品德高尚，为人师表，具有团结协作精神和较强的人际沟通能力。
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急需破解的难题
不愿意做班主任工作
没时间做班主任工作
不会做班主任工作
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第二部分 班主任工作中的新挑战
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班主任岗位面临挑战
班主任津贴缺乏吸引力
班主任工作环境的恶化
整体教育环境的恶化。
社会外部环境的多元化而发生剧烈的改变。
学生权益保护意识加强。
学校责任制度也加剧了班主任群体在学校中的责任。
针对班主任素质提高的相关培训缺乏
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案例1：班主任工作也有风险
2006年10月30日早上8时，某中学一初三学生的母亲杨某，到学校找到孩子的班主任谈孩子的学习问题。
谈话中杨某与孩子班主任发生争执，情绪过激的杨某用随身携带的水果刀将班主任左臂扎伤。
从附近经过的学校另一老师见状上前劝阻，也被杨某持刀扎伤手臂。校方随后报警，万寿寺派出所民警及时赶到现场，将杨某当场控制并带离学校。
据称，这位学生家长近期频繁地被老师请来谈话。
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案例2：班主任教育还需谨慎
2005年4月5日，某中学初一（6）班女学生王燕与同学古某、黎某在课间玩。王燕手里拿着一块石头，古某拍了一下她的手，石头飞了出去打在黎某的头上。当晚黎某称头痛，被送至卫生院治疗。
第二天上课时，该班班主任肖老师要求王燕、古某叫家长来协商处理黎某医疗费之事。王燕当时便称自己没有责任，不叫家长。肖老师便责骂王燕，并要其“滚出去，到别的班上”。
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当日下午只有古某的家长来了。晚自习时，肖老师又问王燕为什么没有叫家长来，并再次要求她明天叫来家长，王燕当面拒绝。
肖老师听后很生气，再次责骂王燕并要其到别的班就读，同时指使同学把王燕的课桌凳搬至教师办公室。
当时就有同学起哄嘲笑王燕。王燕被骂和遭嘲笑后，哭着离开教室。
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第二天，王燕的母亲来学校解决了黎某的医疗费问题。随后，王燕将自己的课桌搬走，离开学校辍学。
在厦门务工的王燕之父听说此事后，向学校去信，要求学校将问题解决。学校即责令肖老师上门动员王燕返校并向其道歉。
5月18日肖老师再次到王燕家，但王燕避而不见，再次劝学未果。
肖老师将情况向学校汇报后，学校未采取进一步的措施。
同年5月30日下午，王燕在家服农药自杀身亡，她在遗书中表达了自己对此事的心里感受以及对肖老师的怨恨。
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