文档介绍：教育心理学学****体会
《学和教的心理学》这本书包含了三部分：老师和学生心理，学****心理，教学心理。它将新的学****论和教学论及其教学设计技术贯穿全书。采取了以学校学****和教学中的心理学问题为基础线索，介绍和剖析学和教的主要方面和关键步骤的心理学理论和应用。叙述了学****类型和教学条件的相互关系，学生人格特征和教学处理的相互影响，师生间和同学间的交互作用，等等。
我先谈谈对教和学的心理学的认识，当然这些是来自对书上内容的吸收和思索。学和教的心理学是一门把学****心理和教学心理两个分支学科结合起来，说明学生的知识、技能和品德的****得过程，和老师怎样为学生有效学****创设合适条件，促进学生的知识、技能和品德学****的心理学新学科。它是研究学校教育过程中学生的学****活动及和之相关的心理现象及其规律的科学。它包括学校教育过程中的一切心理现象和规律。首先深刻的体会到教和学这是两个相互影响和促进的过程，对于我们关键研究学校教学或更细些的课堂教学和我们这么多年的学****生活体会是一致的;其次，我也认识到教学它是一个完整的过程，而在每一个过程全部应该有正确的理论去指导，这么才能更加好地促进教学。教和学的心理学和教育学不一样：教育学研究的是教育过程的部分基础规律，而相对应的，教和学的心理学则研究在教育教学条件下老师和学生心理活动的规律及应用。
从书中，我认识到以下多个方面的问题：
1、中国教育面临着从“应试”教育向“素质”教育的转轨。要提升学生的素质，首先要使老师队伍具有良好的素质。要更新我们老师的教育观念和提升本身教书育人的技能。
2、中、小学教育的对象是青少年学生。学生的发展既是教育目标，又是教育的基础依据。老师要想取得预期的教育效果，必需了解学生发展的基础规律及其学生的个体差异。在教学中我应把握学生的认知特征，促进学生的认知发展。
3、帮助学生有效地学****是老师的天职。若要有效地帮助学生学****就必需知道和熟练地利用学****规律。因此我们老师要知道学生认知能力、动作技能和态度和品德学****的过程和有效学****的内部和外部条件。
4、老师必需学好教学心理学才能使****得的学****论原理转化为教学技能。为我们的教学决议提供心理学依据和应用技术。
5、教学设计是一项复杂的技术，需要很多心理学和教育学知识作指导。老师必需知道并了解课堂教学的通常过程。课堂上的任何教学方法或技术的选取必需适合教学目标的需要。激发和维持学****动机是教育教学过程中的一个主要步骤。老师要顺利完成教学各个步骤的任务，必需自始自终对课堂进