文档介绍：新课程英语教学的生成性评价:小学英语课程评价

　　[摘要] 新课程英语教学重视形成性评价对学生发展的作用,以此来激励学生学****帮助学生有效调控自己的学****过程,使学生取得成就感,增强自信心,培养合作精神。这种生成性的评价方法,能够表现学生学****英语的主体性,激活她们学****的主动性和主动性,增强她们学****的内驱动力。老师在课堂教学过程中利用生成性评价方法来对学生的学****过程和方法进行合理展现,能够使学生在展示本身学****结果的同时取得激励,可激发学生的学****和爱好,促进其英语基础知识和基础技能的有效内化生成。
　　[关键词] 初中英语教学评价生成性
　　《全日制义务教育英语课程标准》在“评价提议”中认为:“形成性评价是教学的主要组成部分和推进原因。形成评价的任务是对学生日常学****过程中的表现、所取得的成绩和反应出情感、态度、策略等方面做出评价。”这么的教学要求不但表现了新课程英语教学的评价主体多元化和评价形式多样化的特点,还能够让学生在这么的评价机制引导下激活本身学****英语的主观能动性,增强学****爱好,从而满足她们学****发展的需要。
　　一、英语教学生成性评价的概述
　　英语教学生成性评价是指在教学的过程中利用激励性的评价方法对学生的在学****过程和方法中的情感态度、学****策略、学****表现的等方面给予主动的评价,以此来激活学生学****英语的主观能动性,提升学****效果。
　　该种教学评价模式,关键表现了以下的标准:激励性标准,即对学生的学****给予主动的引导,激励她们在学****过程中不停发挥本身学****潜能;内化性标准,即经过利用这么的评价方法来帮助学生内化生成所需的语言知识和技能;发展性标准,即这么的教学评价能够让学生能够认清本身的学****发展价值意义,提升她们的成就动机感。
　　二、英语教学生成性评价的利用
　　,评价学生的情感体验
　　新课程英语教学认为,关注学生的学****过程和方法,不但能够发挥英语语言的交际性功效,让学生在学****过程中能够更加好地掌握语言基础知识和基础技能,还能够让学生在学****的过程中增强学****情感体验,提升学****的有效性。
　　正是基于以上的分析,笔者认为,重视英语学****过程,关键表现在:评价学生的过程参加***,让她们能够充足激活本身的学****潜能,提升学****效果;重视学生的表现,即依据学生的学****掌握程度进行评价,能够表现学生的主体价值意义;评价学生的知识和技能获取掌握情况,以此来分析她们的学****成效。
　　比如,在《牛津初中英语》7AUnit3的“Reading A Getting ready for Halloween”教学中,笔者就经过围绕学生的学****情况给予开展评价:评价学生的自主阅读和主动探究的完成任务情况,即依据学生在自主阅读文章后归纳大意的情况给予评价,以此来了解学生的了解感悟能力;老师部署思索题:①When is the Halloween?②What’s the name of the game?③How to dress up at Halloween?④What is your favorite festival?老师依据学生完成的问题情况给予评价,并要求学生写一篇“My favorite festival is…”;依据学生写的文章进行评价她们的学****情况。这么的评价方法,不但能够表现新课程英语教学的过程,还能够让她们在学