文档介绍：生物公开课反思 [一堂生物公开课的教学和反思]
摘 要： 公开课作为一个特殊的教学组织形式，其本质是老师的教和学生的学的统一。公开课应该是实事求是的研修课，让人感到朴实、自然、扎实，而不是演出性的“公开课”。本文是作者对自己所上的一节公开课的展示和反思。
关键词： 生物公开课 教学 反思
长久以来，课堂教学备受大家的重视。公开课，自然成为老师展示教学水平和教学效果的平台。为了准备一堂公开课，为了得到评委的肯定和同行的称赞，老师得花上数星期甚至数月的时间精心设计。下面就谈一下我是怎样上“植物对水分和无机盐的吸收”这节公开课的。
一、创设情境，引入新课
利用多媒体展示移栽幼苗和移栽大树的两张生活情景图片。
提问：这土块中包着茄子幼苗的什么器官？绳子缠绕着大树的什么部位？为何要带土移栽？
过渡：显然，根对于植物体很主要，那根有什么作用呢？
学生活动：观察书本P100，回复问题。
根的作用：固着植物体；吸收水分和无机盐；储存营养；繁殖。
过渡：植物的根是怎样吸收水分和无机盐的呢？让我们经过试验来进行探究。
二、开展试验
1. P99试验内容，制订试验步骤：
1 切取大小粗细相等的两根等长萝卜条，量一量它们的长度并统计下来。量一量它们的长度并统计在下面表格中。
2 分别同时把这两根萝卜条放入盛有等量清水和浓盐水的烧杯中。
。
三、观察根尖结构
利用多媒体展示根尖结构。
四、观察试验现象、讨论和思索
：观察一下泡在清水和浓盐水里的萝卜条会发生怎样的改变呢？
：经过这个试验你能发觉，植物根细胞吸水有什么规律吗？
：交流结论。
细胞吸水原理：
细胞吸水：细胞溶液浓度＞周围溶液浓度
细胞失水：细胞溶液浓度＜周围溶液浓度
：动画“植物吸水分原理”。
：夏天，用糖拌西红柿，盐拌黄瓜时会有什么现象？为何呢？
五、植物对水分的吸收过程
在通常情况下，植物依靠大量的根毛从土壤中吸收水分，其原理也是如此。那么，水分是怎样从土壤中进入根部的呢？
阅读和思索：书P101归纳出植物对水分的吸收过程。
演示：动画“水分从土壤进入根部过程”。
六、教学反思
首先，生物老师也需要有过硬的教学基础功。在课堂上，我有时总是追求表面的流畅，当提出问题后，从内心期望回复问题的学生少犯错、不犯错，最好能直奔专题节约时间，碰到公开课，更是有过之而无不及，学生回复不上来或有困难时，我就不那么沉稳了，显得有些急躁，不愿意等候，或催促，或换人回复，甚至自问自答。比如在《植物对水分和无机盐》这节公开课上，如：植物的根有什么作用？经过细胞吸水试验你能发觉，植物根细胞吸水有什么规律吗？学生的回复全部不尽如人意，我就有点急，于是自问自答，缺乏对学生的引导。在以后的教学中我要做到不急不躁，加强对学生的引导，这么学生可能会有更加好的表现。这么的课堂才是学生所期待的。
其次，课堂要成功，我认为备课必需很充足，要带有自己的思索和看法。既要备教材，备教法，备学生，又要备突发事件。在备教材时应先了解该课的关键、难点及教学目标，做到心中有数。然后注意在备课