文档介绍：道辟天地
为了使学生学习 《计算机应用基础》的教学效果更加好、充足发挥学生此年纪阶段的特点、养成良好的学习行为，帮助学生“学会学习”含有独立的获取知识、信息和利用知识信息的能力、意志和习惯，在介绍一定的技能、技巧的过程中，也给学习方法的指导，大力培养学生的创新精神，本人结合该科的特点，从以下几处着手加强学生学习计算机应用爱好的培养，并取得到很好的效果。�
1．利用学生这个年纪段自我意识的觉醒、独立精神加强，部署多个和书本上的内容相关而不完全套搬的内容。如在同一个命令对话框中，书本上往往只选择了其中的一个关键进行了讲解，和之相关其它选项卡的功效没有讲解。这时本人就有针对性的设计好作业，由学生在课后进行攻关。在这个过程中注意提醒学生模拟操作、思索操作内容中的关键点，并把模拟的程度由简单逐步过渡到复杂，并把模拟操作的心得利用到实践中，这么即能达成自己的要求，又能培养观察细心、勤于思索的良好习惯。�
2．注意综合利用，激好学生的创意。在实际操作中认真观察学生的优点，并留心学生的每一个操作步骤。这时就发觉学生通常只停留在认知的程度上，浅偿则止，不能深入探究，在综合利用程度方面追求深度不够，如计算机应用绘图程序往往学生认为简单，只能绘制简单线条，平面几何图形等。要绘好图一定要用绘图专业软件photoshop，不去认真思索、挖掘。为此本人先示范构图绘画，然后由学生要在构图上填色，再由学生绘画，学生填色，重视创意，或从互联网上下载一个新奇的卡通画进行分析。由学生去进行拆分――合成――再拆分――再合成，数次重复，注意操作过程和操作效果，并前后进行比较，许可学生存异，并利用发散思维、联想、聚合的方法去设计目标、处理问题，做到学生见到问题会想到处理的方法。经过这么的训练，有的学生本人做出了一个精美的卡通图片、夸张的图案花卉。其中学生结合起来制作简易动画或部分桌面图案在学生中深受喜爱，广为传输。�
3．设置障碍，强调学生处理，激发学生学习热情和战胜困难的信心，现在学生往往善于思索，不太愿意观察，有想象能力，但缺乏自学刻苦钻研的劲头。在实际教学中为了提升学生的热情，提升学生的斗志，有意设奖摆擂，把学生不服输的热情调动起来。如：鼠标左右键交换，键盘不能正常利用，或删除驱动程序而使接触正常音箱播放不了声音，把输入汉字侧卧变成正置，要学生找问题所在，排除故障。并在此过程上依据学生的能力大小和爱好浓度、设置程度不一样的故障。这对班上部分喜爱该专业的学生效果优好，反响强烈。从而在调动了学生学习热情的同时也提升动手处理问题的能力，又起到以点带面的效果。�
4．谦虚互学，更上一层楼。在实际操作上，每个学生会碰到不一样的困难，因此也就出现学生相互不服输的情况，在此基础上日常把一个大任务分成多个小任务，同时把学生也分成若干组。学生依据自己的任务提出处理此任务的操作思绪，有时也把部分经典问题提出来，并由同学之间相互指导完成。使学生处理问题的同时也认识到本身的优势和不足之处，提倡同学间的相互帮助、取长补短，认识到“三人行，必有我师”。如电子表格中会有大量的常见函数；而书上介绍的极少。这时部