文档介绍：如何有效地与家沟通[在“六一”活动中实现有效的家庭互动]
中国图书馆分类编号：G616文件识别码：A货号：1671-0568(2012)22-0150-02福建省福安实验幼儿园在家庭互动的实践中，注重营造家庭合作的渠道，充分利用家长的资源，为孩子的发展营造家庭互动的氛围，通过多方位的互动实现孩子、教师和家长的共同发展，引导家长积极参与幼儿园教育活动，下面以“六一”活动为例谈谈一些有效的策略。第一，注意吸收父母的建议，得到父母的支持。以前的“六一”安排是老师们的一厢情愿，可能是这样一种状态，让“六一”变成了个别孩子的节日，参加特殊训练和表演，而更多的其他孩子只是充当看客。参加演出的孩子只有听话，不参加演出的孩子感受不到，体验不到自己节日的特殊性质。对于孩子来说，这样的节日无法体验到本该属于自己节日的快乐；对于家长来说，“六一”活动缺乏主动性，甚至因为看不到孩子的表现而抱怨；对老师来说，因为忙于排练节目而筋疲力尽，这也影响了正常的教学活动。因此，我们建议每个孩子都应该是节日的主人，每个老师和家长都应该是支持孩子活动的合作者。在这一理念的指导下，我们组织家长参与活动的策划。我们及时召开了家长会，每节课组织家长讨论六一庆祝活动的内容和形式，鼓励家长提出建议，积极发表意见。之后，园林部根据各班形成的方案，组织园林部家长委员会成员再次讨论，最终达成共识，形成园林部六一计划。在此基础上，每一个年龄班都形成了具有年龄班特点的
“六一”节目，如：“六一”班会(园游部)、“六一”义卖(园游部)、“六一”儿童艺术展(园游部)、“六一”亲子园游会(园游部)、“六一”亲子运动会(大班)等，“六一”活动计划的制定是在尊重家长需求的基础上进行的，可以得到家长的认可和认可，家长参与活动的积极性自然也就提高了。第二，注意传递活动信息，争取家长参与。要赢得父母的参与，最重要的是让父母充分理解和认识到“六一”活动对儿童发展的意义及其在活动中的重要作用。只有这样，家长在活动中才能自觉、主动、有目的地配合老师。所以，我们重视信息传递。在“六一”活动之前，我们制作了一个大型海报，在班级“家之窗”做了一个公告，宣传“六一”活动的内容安排，包括各个具体项目对幼儿发展的意义、家长需要配合各个项目的事项、活动的时间和地点等。同时，我们还通过班级QQ平台、学校时事通讯等多种渠道与家长沟通，提供活动。比如我们告诉家长，“六一”是孩子自主选择的才艺表演。所以我们给父母的建议是“尊重孩子的意愿，突出孩子的个性”。因此，在准备活动中，孩子们根据自己的意愿有目的地练****在家练****唱歌、讲故事和跳舞。父母对孩子的选择给予全力支持和配合。同时，在参与活动的过程中，家长意识到活动增强了孩子的自信心，提高了解决问题的能力，看到了孩子的特点等等，所以参与得更加积极。有家长在活动结束后给我们写了自己的经历和感受，字里行间表达了对活动的认可。我们也深深被父母和孩子之间幸福的亲情所感染：
“在这次班级演出中，睿宣报道了评书和歌唱比赛。全家人开了一个“紧张而严肃”的家庭咨询会，所以我们应该尊重
睿宣选择了英文歌《Are you sleeping》，经常在教育频道播放，但是对于讲故事的素材选择，大家都有自己的看法。孩子选择了《一顿快乐饭》的故事，但是因为人物太多，语调变化频繁，故事情节太长，孩子在排练的过程中经常忘