文档介绍：德育管理中八个有效措施 德育措施
“这所学校,早晨出操行进,学生个个胸挺臂直;中午就餐,30多个班级,走一圈只听到学生快乐的勺子拨饭声;大课间活动,带队老师各个参与学生游戏;课间,学生散步、聊天、做运动,很文明,没有危险举动、乱丢纸屑的;放学后,每个教室桌椅都横里竖里一直线,地面拖得锃亮……我怀疑这是一所军事化管理的学校,可又不失活泼……”这是第一批山西吕梁地区来我校学习的老师掉在五7班地上的随笔。
的确,这位老师说得不错,她观察到的现象也不是她一天所看到的,是常态下的校园风貌,但我校并未实施“军事化”管理,而是人性化的智慧管理。谨严、朴实、求是、创新是德育处对全校师生提出的目标,在这一理念指导下,校德育处有计划地部署了一系列常规工作,着手于实实在在的细节管理,措施得力,成效显著,而且润物无声。以下谈谈学校切实有效的八个做法:
照片幻化学生规矩
现代化网络为学校德育工作提供了强有力的手段。德育处培养了一批精干的文字、摄影小记者,按各阶段任务部署,他们在条线管理负责人员安排下,就某教育主题“勤学”“守纪”“清卫”“文明”“两操”等情况对全校各班抓拍镜头并标注班级,然后德育处按需汇总、筛选,制成主题教育文件包放到公共局域网FTP上,布置各班主任在每周二集体晨会前下载到各班电脑上,然后周二集体晨会课上全校各班随主题广播点击、翻看照片。照片展示主要以正面引导、表扬优秀为主。此举效力很大,照片上的榜样给全校学生微格化地提出了“好”的标准与要求,直观形象地向师生提出了明确的教育方向和目标,无形中激活了各班学生和班主任的情态:大家都爱面子,都有集体荣誉感,都不愿落于人后,所以都希望镜头里出现展示自己风貌的良好形象,班主任重视了教育,学生重视了自律,暗地里形成了一种良性的友好竞争。对出格行为的照片也偶有暴光、批评的,这更加强了德育的力度。
记载威慑师生行规
每天,德育处对师生行规有五种情况的记载:1教师轮到值日护导那天是否迟到、早退。记载本置门卫处,两位中层总护导早于值日老师十分钟在门卫签到处、校门口值勤,值日老师在规定时间内自行签到、领牌值日牌:反面标注值勤地点、范围和一周轮值老师的名字,下班时间自行签名、还牌;2值勤那天的教师值日护导是否到岗到位,总护导会不定期检查并作记载或按排调整临时变动情况;3各班级是否按规定时间准时放学,放学时班主任是否整好队伍护送到校门口。为避免校门口拥堵,学校实行错时放学,低中高年级按规定时段放学,由每天在校门口值日护导的老师作记载;4大课间活动是否正常开展,带班老师是否安排、参与学生的游戏活动。这由学校的“文明小天使”负责记载,拍摄精彩镜头。5班级一日常规记载。十分制,每班一本记载本,挂于记载栏,由少先队组织人员对各班“勤学”“守纪”“清卫”“文明”“两操”情况进行记载,得分情况作为班级考核的一个依据。教师的本职工作、学生的常规活动,不作记载也在正常进行,但学校的记载更让师生感受到学校对常规工作、要求的重视,无形中有一种威慑力,教师对自己的常规工作也不敢懈怠。教师工作的到位,对学生的课间行为起到了监督、维序作用,为校园安全起到了保驾护航的作用。
“三卡”促进班级竞争
德育处推出了激励机制,“三卡”的推行使用是最有效