文档介绍：《与朱元思书》教学设计
【教学设想】 本文是六朝山水小品中的佳作。教学中应充分利用教材的美学资源，对学生进行美的教育。运用课件，激趣导入，张显文章意境，体悟文章美感。品读文本，培养学生感受美的能力和健康的审美情趣，提高学生的鉴赏水平。
【教学目标】１、了解一些文言知识，积累常见的文言实词、句式。
２、引导学生品味赏析文章的意境美、志趣美、语言美，培养对语言文字的感悟能力。
３、通过本文的学****培养学生热爱祖国大好河山的感情和健康的审美情趣。
【教学重点】１、引导学生感受作品的意境美，志趣美，语言美。
２、背诵全文。
【教学难点】 理解“鸢飞戾天者，望峰息心；经纶世物者，窥谷忘反”的含意。
【教学方法】 诵读法，合作探究法，延伸拓展法。
【教具准备】 多媒体课件。
【课时安排】 ２课时。
【教学过程】
第一课时
一、 赏美景，营造氛围，引入课文
１、播放课件，观赏富春江风光。
２、插入解说：桐庐──富春江旅游区简介。富春江的美，激发了无数文人雅士的豪情，他们留下了许多吟咏的佳句。例如 ：天下佳山水，古今推富春。（元·吴桓赞）三吴行尽于山水，犹道桐庐景情美。（宋·苏东坡）
由此引入：南朝梁文学家吴均的《与朱元思书》为我们留下了独具特色的富春江美景，让我们一起来细心体味，尽情欣赏。
二、由学生讲述作者的简历，教师作评价补充
展示课件：吴均，字叔庠，南朝文学家，史学家。他出生贫寒，为人性格耿直，好学，有俊才。他的诗文“清拔有骨气”，曾得到当时文坛领袖沈约的称赏。当时有人效仿他这种文体，称“吴均体”。著有 《吴朝清集》和小说《续齐谐记》《齐春秋》《庙记》等，不少作品后来失传了。
三、 朗读课文，整体感知文意，感受作品的声韵美
１、教师配乐朗读课文，学生初步感知文意。
２、教师展开课件，提示重要词语的读音。
３、指名学生读课文，其余学生听读，并对其进行评价。（教师可适当提示朗读需要注意的地方：注意语速、注意停顿、注意重音、注意节拍。）学生齐读课文，根据教师的提示，努力读出最佳效果。
四、学生对照注释，借助工具书，翻译课文，理解文意
１、让学生理解文中加粗词的含义。（多媒体显示）
负势竞上（向上） 横柯上蔽（在……上面）上 天下独绝（独一无二）绝 猿则百叫无绝（停、断）绝
２、学生读课文，口头翻译课文，画出疑难语句，准备质疑。
３、让学生自主提出翻译难句，小组讨论解决，也可求助于老师。
播放课件：（学生有可能提到的疑难语句）
风烟俱净，天山共色。 负势竞上，互相轩邈。
从流飘荡，任意东西。 鸢飞戾天者，望峰息心。
急湍甚箭，猛浪若奔。 横柯上蔽，在昼犹昏。
夹岸高山，皆生寒树。 疏条交映，有时见日。
五、理清课文的思路
１、自由朗读课文，找一找文中哪一句最能概括富春江的景物特征？在课文中起什么作用？
明确：“奇山异水，天下独绝”（板书），全文都是围绕着“异”和“奇”这两个字来写的，总领全文的作用。
２、小组讨论:作者是怎样一步步展现富春江山水的“异”和“