文档介绍：《金融学》(《货币银行学》) 教学讨论与交流
中央财经大学李健
主要讨论内容
课程性质与教学目的
课程研究范畴的界定
教学视角的把握
有关教学重点与难点问题的讨论
教学中应处理好却又不好处理的几个关系
一、课程性质与教学目的
课程性质:金融学专业统帅性的基础理论课。
是教育部确定的11门“财经类专业核心课程”和“面向21世纪经济、管理类核心课程”之一。
是中央电大开放教育金融、工商管理和会计学专业的必修课,其它相关专业的选修课。
一、课程性质与教学目的
课程教学要求:
以马克思主义基本原理为指导,系统阐述货币银行的基本理论、基本知识及其运动规律;
客观介绍世界上主流金融理论和最新研究成果、实务运作的机制及最新发展;
立足中国实际,努力反映经济体制改革、金融体制改革的实践进展和理论研究成果,实事求是地探讨社会主义市场经济中的金融理论和实践问题。
一、课程性质与教学目的
教学目的:
使学生对货币金融方面的基本知识、基本概念、基本理论有较全面的理解和较深刻的认识,对货币、信用、银行、金融市场、国际金融、金融宏观调控等基本范畴有较系统的掌握。
使学生掌握观察和分析金融问题的正确方法,培养辨析金融理论和解决金融实际问题的能力。
提高学生在社会科学方面的素养,为进一步学习其他专业课程打下必要的基础。
二、课程研究范畴的界定
采用宽口径的金融理论研究范畴:可以理解为:凡是涉及货币供给,银行与非银行信用,以证券交易为操作特征的投资,商业保险,以及以类似形式进行运作的所有活动的集合。
现代金融体系的构成要素有:
——由货币制度所规范的货币流通与汇率;
——由信用活动引起的债权债务关系及其形式、工具与利率;
——金融机构:银行和非银行金融机构、管理性机构和中介服务类机构;
——金融市场:货币市场、资本市场、外汇市场,保险市场,衍生性金融工具市场,黄金市场等等;
——国际金融关系;
——金融总量和调控机制、监督与管理制度。
教学视角的把握
从金融学学科体系视角的把握
从金融学(货币银行学)视角的把握
从基本范畴与各专题之间内在联系视角的把握
从金融学学科体系视角的把握
课程体系中的统帅性地位
基本主线的描述与课程体系的把握
不要越俎代庖
从金融学(货币银行学) 视角的把握
金融学是一个有内在联系的有机整体。
货币、信用、金融机构是金融学的基本支柱。
金融市场是金融要素的活动空间。
金融总量与调控监管涉及金融学的各个组成部分,是金融学中最重要的内容之一。
开放经济条件下国际金融关系是最基本和最重要的经济关系。
从基本范畴与各专题之间内在联系的视角把握
货币基本理论是阐明、理解现代货币信用经济全部活动和宏观均衡与发展的基点
货币的起源与演进是理解货币本质、货币与经济关系的逻辑起点——两极之间的均衡或失衡
货币的职能是说明货币需求的根源
货币的定义与货币制度是研究货币供给的本源
货币在国际经济活动中的角色以及国际货币体系是把握汇率、对外收支、内外均衡的关键