《角的初步认识》教学设计与反思.pdf

文档介绍：.
课例研究（教学设计与授课反思）
课题 角的初步认识（二年级上册 P39) 教师 谢小英
1．让学生经历从现实生活中发现角、认识角的过程，知道角的各部分名称。
2．会用简单的方法比较角的大小，初步学会用直尺画角。
教学 1、通过直观图形让学生形象地认识角。
目标 2、教学过程中通过折角、画角等实际操作，培养学生动手操作能力。
学生通过从实物抽象数学知识的过程， 感受数学与日常生活的密切联系， 激发学生的学****br/> 兴趣。
重点 角的各部分名称和角的画法。
难点 角的大小与边的关系。
教学 教师准备：活动角、三角板、圆形纸片、硬纸条及多媒体课件。
准备
学生准备：小棒和三角尺。
环节 教师活动预设 学生活动预设 生成
（一）创设情境，导入新课
师：同学们喜欢自己的校园吗 ?谁
来夸夸自己的校园？
师：今天，老师要带同学们参观一 生：操场上， 同学们在踢足球，
个美丽的校园，，仔细观察，你在 有的同学在单杠上做动作， 园
校园里看到了什么？ 丁在修剪树枝、、、、、
师：你能在校园里找到我们学过的 生：大楼的窗户长方形，老师
问题 图形吗？ 手里的三角尺是三角形、 、、、
情境
师：大家表现得真棒，其实校园里
还隐藏着一种图形，你们瞧（图片
呈现，标示出角）有人知道这样的
图形叫什么名字吗？
板书课题：角的初步认识
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（二）合作交流，探求新知
1、结合情境，认识角 学生小组活动并交流
师：那位教师的三角尺变到我手里
来了， 谁上来指一指它的角在哪？
师：大家手里都有三角尺，用手指
一指，摸一摸，你有什么发现？
（ 1）教师示范一手握着角的两 生 1：（ 尖尖的 , 出现一个圆点）