文档介绍：高校学生党员发展工作的薄弱环节和改革
构想
问渠哪得清如许，为有源头活水来
——高校学生党员发展工作的薄弱环节和改革构想
党的十六大报告指出：〃党的基层组织是党的全部工作 和战斗力的基础。”基层组织建设如何，直接关系到党的形 象，关系到党的声誉，直接关系到党的执政基础是否牢固。 对积极份子的教育与培养，经常性的发展党员是基层组织建 设的重要工作，从源头上强化了党的先进性。
学生党支部是党的最基层组织，是党联系群众的桥梁和 纽带，更是党在社会基层组织中的战斗堡垒。高等学校是推 进先进文化发展，传播先进文化的重要基地，青年大学生经 过系统的学习，掌握丰富的科学知识，他们不仅代表着先进 文化，更代表着先进的社会生产力，积极、慎重的吸收优秀 青年大学生加入到党组织来，就可以从根本上提高现有党员 队伍的整体素质，使中国共产党始终站在时代前列，因此， 培养更多的优秀青年大学生加入党组织是高等院校基层组 织建设的重要使命。一直以来，高校都比较重视学生党员的 发展工作，但是，也存在着一些薄弱环节。分析问题是解决 问题的基础，我们应当在“三个代表”精神的指导下，与时 俱进，在创新中求发展，切实有效的做好学生党员发展工作。
一、高校学生党员发展工作的薄弱环节
（一）工作队伍力量薄弱。
积极份子的增多加剧了党务工作者人员不足的矛盾。
高校扩招，大学生数量急剧增加，大学生的自我期望值提升 与政治热情增高，这些使得入党积极份子的数量直线上升。 但是，党务干部队伍增加的速度相对很小，再学习的广度与 深度不够，因此，在如何保护每一位学生的入党愿望、做好 积极份子的培养教育和选好苗子发展的工作上，党务工作者 渐渐感到力不从心，顾此失彼现象常有发生。
培养人责任意识淡漠、水平不高，影响党员发展质 量。某些培养人没有认清自身担任工作的重要性和严肃性， 做不到定期和培养对象沟通交流，没有完成对积极份子的前 期引导教育工作，也没有定期将培养对象的发展情况向组织 汇报，要不延误了优秀学生的发展工作，要不就是在发展前 才匆匆了解培养对象，完善形式上的工作。
（二）评价标准不完善
在如何选取培养对象，确定发展对象的评价标准上，存 在着以下几点问题：
拔高标准。积极份子是待培养的不成熟的个体，有 无限发展的可能性，需要在学习中不断进步，因此，不能用 党员的标准来严格要求，要理顺阶段性教育与长期性教育的 关系。“求全责备”违反了可持续发展思想，忽视了学生发 展的潜在性与全面性，致使一些追求进步的学生望而却步， 渐渐丧失政治热情。有些高校院系甚至出现长期无符合
“标准”的党员发展情况。
偏重学生干部的发展，忽视普通学生的培养。学生 干部往往有更多的实践机会来展现自身的才能，容易得到党 支部关注的目光，所以，一般来说，高校学生党员发展的重 点群是学生干部。但是，没有当学生干部并不能抹杀其优秀 性，对普通学生群体中优秀份子的忽视违反了党员发展的
“公平公正”原则，而且，会形成“要入党，先当干部”的 偏见。
偏重学习成绩，忽视思想状况。学习成绩比较容易 量化和评估，所以成为党员发展的硬性指标。但是，最重要 的入党动机、政治信仰、理论学习状况及价值判断却不好衡 量，也有相当难度，所以，在某些高校出现仅仅以成绩为指 标来发展党员的情形。这也是“没发展的比发展了的先进”