文档介绍：高考历史材料解析题技巧
学习高考历史材料解析题技巧
材料解析题解答三字诀
从近几年的高考情况看，考生在材料解析题上的失分较为明显。除了因为该 项试题的发展呈现材料来源广、信息量大、设问角度活、考查功能全、能力要求 高的趋势外，还有，一些学生在解答此类问题时，没有掌握一套实际有效的解题 方法，不能熟练解题的步骤。
-、读——是解答的前提
阅读理解材料是解题的必要前提，读懂、读透、弄清材料，是解好题的第一 止 o
先读设问，后读材料。不少人认为要先读材料，后看题目设问。事实上 这样做有很大的局限性，先读材料比较陌生，如遇到难懂的古文和外来材料甚至 障碍更大，易于产生惧怕心理，影响答题；且在不了解答题要求和方向的情况下 阅读材料，针对性不强、效率不高，茫茫然需多读几遍方可。所以，先读题目设 问，给材料内容定位，明确答题方向、目标，带着问题阅读材料更显思路清晰明 确。
阅读材料的基本原则：①看两头，找信息。材料的首尾两头，一般是命 题者对材料的出处和内容作简要介绍的地方，内容一般包括材料的背景、时间、 国别和作者，甚至材料的中心等…个或多个信息。这些说明性文字，往往给解题 者某种暗示和引导，有可能埋伏着解题所需的信息，有一定的启发作用，不可漏 读。如1995年“三大发明题”开头的《韩非子•有度》载：“对回答第一问“司 南至迟发明于什么时候？”就至关重要。②读懂、读透材料。对材料的阅读，- 般情况下应读三遍：第一遍粗读，找到材料叙述的核心内容。第二遍细读，正确 理解材料的观点，获取有效信息，要防止似是而非，•知半解就匆忙答题的毛病。 第三遍重点读，带着设问有重点地阅读，提取有效信息，搁置无效信息，并确定 材料与相关知识的联系，破解命题能力的考查方向。
二、找——是解答的关键
“找”就是从材料和有关知识中，找取解题的信息点、信息源，它往往是与 “读”交织在一起的，而且方向是一致的，无需将两者截然分开。
从材料内容本身一找取有效信息。在找取每段每句的含义时，要注意 抓取关键词语，不论题目所给的材料文字多少，无效信息和虚假信息的干扰程度 多强，材料的含义往往就在几个关键词语dl,它们是信息的集中表现，是解题时 所要用的重点。当然，也别忘了有时关键信息还可能出现在材料的首尾，即材料 的介绍和出处上，它有时会给解题以一定的暗示和启发。
从材料与课本的关联——找取相似点。试题虽然是新材料、新情景和新 设问，但迄今为止，任何-道材料题的解答，都要求“分析材料，结合所学知识 回答”，即不管材料多新，必定与课本有不可分割的关联，“貌离神合”于课本 知识。这里的关联一是指试题以课本知识为背景或依托，二是指试题的一两处设 问需用课本知识来回答或确定大方向。确定了材料与课本的某个或某方面重要知
识的关联，这样材料便与课本联系在一起，回答问题就不难了，甚至有的设问可 以在课本中“对号入座”。
从材料内容与设问角度——找取相关点。材料解析题，顾名思义是要求 把对问题的回答建立在对材料的分析应用上，突出运用材料论证，说明问题的特 征和坚持“论从史出”的原则，以充分发挥材料本身在解题中的价值。所以读材 料时要处处想着设问，把设问放到材料中互相对照，从材料中找出回答设问的信 息，或从设问的行文中重新获得读材料时忽略了的重要之处，以纠正在答题时抛 开材料或设问，随