文档介绍：小学六年 级数学《比的 应用》教案范例五篇
比的应用又称按比例分配，按比例分配有按正比例分配和反比例分配两种，由于按反
比例分配的 实际应 用并不广泛，而且可以 转化为按正比例分配来解答，因此教材只教学按
正比例分配。下面就是小 编给大家带来的小学六年 级数学《比的 应用》教案范例， 欢迎大家阅读 !
教学内容： 课本第 52 页～53 页的例 2、例 3，完成 “做一做 ”的 题目和练习十三的 第1～4 题 。
教学目的：使学生学会并掌握按比例分配 应用题的解答方法，能运用 这个知识来解决一些日常工作、生活中的 实际问题 。
教学重、 难点：按比例分配的 实际应 用。
教学过程：
一、导入
1、情境 导入
老师今天向学校 图书室借来 50 本图书准备分给我们班的男、女同学， 请同学们说说该怎样分呢 ?(让学生自由 发言，有可能得出男、女同学各分 25 本，实际上就是我 们学过的平均分 )
2、复习铺垫：我们班的男生 30 人、女生 20 人，人数不同，你 说这样 平均分合理 吗 ?
该怎样分才合理呢 ?今天我 们就来研究象 这样不是把一个数量平均分配，而是按一定的比
例来进行分配。 这种分配方法，通常叫做按比例分配。 ( 板书：比的 应用)
二、新授：
1、教学例
1( 自己改 编) ：六年级向学校图书室借来 图书
50 本，按
3： 2
分配给男、
女学生，男、女生各分得多少本
?
对照课本例
2 的解题过程，让学生先独立解答，然后由各小
组讨论 ，并提出 问题来共
同解答。
师引导：
题目中要分配什么 ?是按什么 进行分配的 ?(分配 50 本图书，男女生按 3： 2 进行分
配。 )
男女生分得本数的比是 3：2，是什么意思 ?(就是说在 50 本图书中，男女可分 3 份，女生可分 2 份，一共是 5 份，男生占 总数的 5 分之 3 ，女生占 总数的 5 分之 2。)
你能求出两种作物各播种多少公 顷吗 ?怎样求 ?
引导学生进行自己解 题。
2、引导学生再次 阅读例 2 的解题过程，再次 质疑
3、练习：做一做第 1 题 。订 正时说说 解题时先求什么 ?再求什么 ?
4、教学例 3。
出示例 3：学校把栽 280 棵树的任务，按照六年 级三个班的人数分配 给各班。一班有 47 人，二班有 45 人，三班有 48 人。三个班各 应栽树多少棵 ?
引导学生弄清 题意后，问：题中要把 280 棵树按照什么 进行分配 ?(着重使学生明
确要按照一班、二班、三班的人数的比来分配，即按 47 ：45： 48 来分配。 )
根据一班、二班、三班的人数怎 样算出各班栽的棵数占 总棵数的几分之几 ?(使学生明确：要先算三个班 总共有多少人 ( 即总份数 ) ，然后才能算出各班栽的棵数占 总棵数的几分之几。 )
怎样分别算出各班 应种的棵数 ?引导学生解答。并且把 书上的例 3 做完整。
学生试做“做一做 ”中的第 2 题 。
先让学生说一说奶糖、水果糖、酥糖和占 500 千克什 锦 糖的几分之几 ?
三、巩固 练习。
3 题 。
1、 3 题 。
四、作业 。 练习十三第 2 、4 题 。
【教学内容】
北师大版小学数学六年 级(上册 )第四单元第 54 页“比的应用”。
【教学目 标】
能运用比的意决按照一定的比 进行分配的 实际问题 ，进一步体会比的意 义，感受比在生活中的广泛 应用，提高解决 问题的能力。 【教学重点】
1、理解按一定比例来分配一个数量的意 义。
2、根据 题 中所 的比，掌握各部分量占 总 数量的几分之几，能熟 地用乘法求各部分量。
【教具准 】
CAI 件
【教学设计 】
教 学 过 程
教 学 过 程 说 明
一、 创设 情境：
1、 出示 本主 题图 ：幼儿园大班 30 人，小班 20 人，把 这 些橘子分 大班和小班，怎么分合理 ?
2、 同学 们 想一想：你 认为 怎么分合理 ? 一 你的分法