文档介绍：《秋天的收获》教学随笔
在品德与生活课教学中，教学活动在内容上既依据教材又不囿于教材，应该有效地开发、利用课程资源，从儿童的实际生活中挖掘出有教育意义的资源，或与儿童合作选择内容，或根据儿童自己的选择来组织活动。来看看小编精心为你整理秋天的收获教学反思随笔，希望你有所收获。
本节课教学，我抓住学生好奇心强，喜欢做游戏的心理，以学生生活为基础，引导学生在活动中体验感悟，较好地完成本课教学目标。我认为以下几个方面我做的比较好。
我们都知道，学生品德源于他们对生活的认识、体验和感悟。因此，我们必须让学生
用眼睛去观察生活，用心灵去感受生活，用自己方式去实践生活。本节课我以学生生活为
主线，设计了这样教学活动：摸猜活动、搜集秋天果实并分类活动、留住秋天的果实活动
等。 “猜一猜、分一分、画一画 ”这些活动都是来源于学生的生活，学生在活动中非常喜欢
做自己熟悉、感兴趣的事情，从而丰富他们的经验、能力、知识，加深了对自然、社会的
认识和理解。
设计活动的目的是为了培养学生有良好品德和行为习惯，只有他们亲自参与喜欢的活动，活动才能成功，才能有效。本节课我设计几个活动，就是让学生亲自参与，把主动权
交给他们。(1) 如让他们用手摸、用心猜、用手画，初步感知果实特征。 (2) 通过多媒体课
件演示，我和部分学生去秋收，师生共同体验秋收喜悦，观看大米来历，让学生直观形象
获得情感体验，产生共鸣，懂得粮食来之不易，要爱惜粮食。 (3) 通过探究性、操作性活
动。如：搜集秋天的果实并分类，动手画一画秋天的果实等，让学生自己搜集，自己创作，初步培养了学生探究能力和搜集处理信息及创作能力。
以正确的价值观去影响学生是品德与生活课一贯坚持方针。本节课课前我带部分学生去农村去搜集秋天的果实，体验收获的快乐，留住秋天和学生一起创作，一起交流，一起探究体验。在这节课共享、共进，形成真正的学习共同体，从而，提升学生的经验，指导学生更好地生活。
以上是我这节课做的比较好的，但也存在着不足：
1、教学语言不够丰富，有时评价不够到位。
2、由于紧张，普通话说的不够标准。
在上秋天的收获一课时，受到教学条件的限制，我在课前布置学生同家长进行一次购
物，选一种你最喜欢的一种收天的果实带来学校。在上课时，孩子们得意洋洋的拿着自己的“胜利品 ”。我把课堂分成三部分：畅谈自己收集的秋天的果实。、闻、
摸等方式观察自己带的果实，在小组里交流。观其他同学带的果实，增加对秋天成熟的果实的了解。在这节课上，同学们乐于去谈，在课前准备的过程中，学生通过购买的经历，不但认识了自己带的果实，在选择带哪一种果实来的时候也着实费了不少功夫。
就在这样一个充满着各种香气的气氛中结束了这节课。但是课堂纪律的组织却让我犯难，