文档介绍：导师姓名、职称:堕垒笪塾蕉圆鲨河南省普通高校体育院系教师教学风格之研究河南大学研究生硕士学位论文研究生姓名:里堑重级:三鱼┧完成搬:二论文主题词:教学刚§觫育院系刻四鲜年吣晡逶学校代码:学号:瓻日
摘要现代体育教学研究日益向纵深发展,许多新的课题进入了体育教学领域,体育教师教学风格日益受到关注。一个无任何个性特色的教师,他培养的学生也不会有任何特色,特色应该是教师独特的教学风格。模式化教育限制创造性的个性发展,尊重个性,是教育的智慧,更是教师的责任。人才,特别是杰出人才,必然要求具备特殊的秉赋和鲜明的个性。我们传统的体育教学比较忽视教学个性的研究,致使体育教师教学风格理论成果比较贫乏。河南省作为文化大省,体育院系教师肩负着河南省中小学体育师资培养的重任,师资的质量关系着河南省中小学体育教学的效果。培养有个性的体育人才,需要具有独特教学风格的教师。河南省体育院系教师教学风格直接影响着学生毕业后的教学质量和教学风格,影响着河南省中小学体育教学的质量和体育事业的发展。运用文献法、调查法、数学法、逻辑法对教学风格的定义、教学风格的分类、河南省体育院系教师教学风格的整体情况及影响教师间教学风格差异因素作了深入分析,得出以下结论:幽鲜√逵合到淌萄Х绺竦淖芴逄氐闶牵呵阆蛴诹⒎ㄐ汀⑵琅行汀⒛谇阈汀激进型,不倾向于局部型、外倾型、全局型、保守型教学风格。Ю徒淌诳纬汤嘈投越淌萄Х绺裼跋觳钜觳痪哂邢灾员稹⒔塘洹⒔淌诓煌ㄏ睢⒅俺啤⒂判憬淌Τ坪拧⒀@嘈陀跋旖淌萄Х关键词:教学风格;体育院系教师:河南省河南大掌屠硕士掌位论文格。
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不和电子文本怨┕ǜ炔笏鳌⒖摹蟆趾幽匣耠⒊鲇谑已铩⒄估姥关子学位论文独立完成和内容创新的声明学术发展和进行学术交流等蔼潮越囔圄铕烊澜拧⑺跤⑸韬涂奖吹雀粗剖皋人向河南大学提出硕士学位申请。奉人郑重声明:所呈交的学位论天是本人在导师的指导下独立完成畚勺,对所研究畚勺课题有新的见解。据我所知。除文中特别加以说明、标注帝致谢的地方外,论文中不包括其他人已经发袁或撰写过酌研究成果,也不包括其他人为获得任何教育、科研机构的学位或正韦而段保存、汇蝙学住论文街饰谋镜鄣缱游谋。婕氨2湍谌蒇紊籽ё÷畚脑诮馓缀笫视帽硎谌ㄊ学位获得者宦畚淖髡釜名:学住论文指导教师釜名:.‘、、
把研究的意义鏊妒砍咐猜畚是教师的个性问题“换顾档溃骸敖淌Φ母鲂栽谌绾嗡茉熳叛母鲂浴ǎ弧耙桓有智慧的教育,培养有个性的学生,是当今我国教育改革的主旋律,。这一背景下对教师素质的要求也在相应的发生转变。其中,最为显著的变化是从原来的“榜样式”标准,向注重教师“个性发展”方向转移。有个性、有创造能力的教师,才能培养出有个性、有创新精神的学生。苏霍姆林斯基的《和青年校长的谈话》一书中写到:“在教育科学研究中,有许多问题吸引着我,其中一个主要问题是,则精神丰富、道德高尚的教师,才能尊重和陶冶自己学生的个性,而一个无任何个性特色的教师,他培养的学生也不会有任何特色。”特色应该是每个教师独特的教学风格。有的研究者指出“在近代史上,体育教学风格的研究是体育教育理论方面最显著的进步”嘲。当今的社会需要有个性的学生,教师具有独特的教学风格显得尤为重要。人才,特别是杰出人才,必然要求具备特殊的秉赋和鲜明的个性。模式化教育限制创造性的个性发展,千人一面,同归平庸。尊重个性,是教育的智慧,更是教师的责任。我们传统的体育教学比较忽视体育教学个性的研究,致使体育教学风格理论成果比较贫乏。河南省作为文化大省,体育院系教师肩负着河南省中小学体育师资培养的重任,师资的教学风格和教学质量关系着河南省中小学体育教师教学风格和教学效果,同时也影响着河南省体育事业的发展。在教学实践中个体洞察到更多的是他人看待自己的教学风格,如果每个教师对自己的教学风格没有一个清楚的认识,他就不可能有意识的去改进自己的教学风格,思考如何促进自己教学风格的发展、完善。教学风格的研究可以促进体育院系教师在教学手段、教学方法、教学技巧等方面进行革新创造,使体育院系教学活动呈现斑斓多格调的教学风格。研究教师教学风格在于区分、整合这方面的研究成果,教学风格作为一种个体化的工具,定位出每位教师的个人风格、其处事行动的统治方式、教育情境中的思维方式等,由此确定出某种差异性风格,澄清引起教学风格差异的因素,为河南大掌
在这方面的研究进一步提供理论框架。还有利于教学风格现象得到系统的理论论证,揭示其形成和发展的客观规律,拓展教学论研究的新领域,同时弥补了长期以来教学个性、教学风格理论研究的不足。通过对体育院系优秀教师教学风格形成条件与发展规律的揭示,为广大的体育院系教师提高教学水平,改善教学效果、保证教学质量,形成个人教学风格提供有益的启示