文档介绍：怎么写《坐井 观天》教学反思
《坐井观天》这则寓言故事 是六年制 语文 教材二年 级上册中的一篇精 读课文。文章通过青蛙 和小鸟对 “天有多大 ”的争 论，阐明了一个深入的道理：看 问题认识 事物，站得要高，看得要全面，不能像青蛙那 样犯了过错还 自以为是。一起来看看 这篇文章的教学反思吧。
《坐井观天》是一篇非常有趣的寓言故事。它以短小、 简单、浅显的故事表达了一个深刻的道理。 课文通过青蛙与小 鸟之间生动有趣的 对话，写了青蛙和小 鸟为了天的大小而进行了几次争 论，阐明了一个深刻的道理：看 问题，认识事物，站得要高，看得要全面，不能像青蛙那 样犯了错误还 自以为是。
我以识字写字 为重点， 进行了第一 课时的教学 设计 。为做到在短短的 40 分钟内，让学生自主、愉悦地 读准字音， 读通句子，整体感知 课文，我在教学上做了以下几点 尝试：
作为第一课时的教学 设计，我的教学分 为四个步 骤进行：读准生字 词，读通课文，整体感知 课文，学 习生字。如何 让学生乐于识字写字， 进而轻松地走入文本呢 ?因此我主抓“趣”字，全 课以游戏贯穿，点燃孩子学 习的火花。开 课伊始，以生 动有趣的 谜语引入， 让孩子一下子被故事中的人物吸引。在 进行认识会认会读的生字的 过程中，我以主人公小青蛙为切入点， 设计了闯关游戏。通过多种形式的 识字方式：开火 车顺读 ，小老师带读 ，男生女生 赛读，齐读等方式，既 进行了有 针对性的指 导，又关注了全体学生， 让孩子 们在游戏中感受 识字的快 乐。
从第一关的生字关到第二关 词语关，学生 们学习的兴趣盎然。 课文中的知 识点不仅仅是读一读就能落 实的，还需要方法的指 导。因此，在通 过自由读、听范 读以后，让学生们思考： 课文主要 讲了小鸟和小青蛙之 间发生了一件什么事情 ?为了降低 难度，我 设计了句式：课文主要 讲了青蛙和小 鸟为 ( ) 而争论起来，青蛙 认为天 ( ),小鸟认为 天 ( ) 。让 孩子自由和同桌交流一下， 进行思考后的再整理。 这样既训练了学生的整体概括能力，又培养了孩子的语言表达能力。而在 进行第一自然段的教学 时，我引 导孩子们抓住两个小 动物在不同的位置， 进而理解 “井沿 ”一 词。同 时，关注了两个 动词 “坐”和“落 ”，通 过指名读、评读，指导读出感情。而后面的 对话通过分角色 师生合作朗 读，让孩子们弄明白什么是 对话。
写字教学是低年 级的教学重点。除了之前 对于音形的掌握以外，如何 识记呢?教学中
主要教学四个生字 “沿、信、抬、 际 ”。在全班指 导 “沿 ”字以后， 给予孩子自主 识字的空 间，
让孩子们自己选择自己想要教学是生字，当当小老 师，说说你是怎么 记的 ?怎么写的好看 ? 一则训练 了学生自主 识字的能力，另一方面是 训练了孩子的 观察和表达能力。
虽然整堂 课孩子们上的还是比较有兴趣的，教学 设计条理清晰，但是 还是有不少 遗憾。例如课时内容可以更丰富些，教学 “井沿 ”时， 应该进 行更多的 联系实际，进行迁移 练习，进一步理解 “沿 ”的意思。 还有在生字指 导中，可以加入展示 环节，更有针对性