文档介绍：“心灵鸡汤”的妙用
　　一则则小故事，引发了我和学生对人生意义的思考，让我们在接受真理的同时，以新的视野和方式去体验大千世界，亲近芸芸众生。
　　――题记
　　
　　接任初三(3)班的班主任后，为了增进师生之间的相互了解，尽快地开展工作，我与学生之间建立了“三言两语”沟通本。每天阅读学生的“三言两语”，我都能不同程度地觉察到部分学生思想上的动态，了解到他们面对初三生活时心中的种种烦恼；有些学生还直截了当地向我“求救”。作为班主任兼语文教师，我有责任帮助他们解除烦恼，引导他们健康成长。
　　用什么方法比较好呢?长篇说教针对性不强，效果也不见得好；个别谈心，不可能人人都照顾到，因为初三年级的“教”与“学”都很紧张。一天，翻看着《读者》，我眼前忽地一亮：对!何不用课前三分钟讲故事的方式来开导学生、帮助他们呢!于是，只要发现了学生的新的思想动态，我便会寻找针对此类问题的小故事到班上讲给学生听。经过一段时间的尝试，学生们都很感兴趣，对生活的认识与理解也有了一些进步和提高。

　　
　　一
　　
　　当几位学生在沟通本上倾诉初三生活枯燥无味、心情郁闷不快时，我给他们讲了这样一个故事：
　　从前有个国王，整天郁郁寡欢，于是他派一名大臣四处寻找一个快乐的人，并把这个快乐的人带回王宫。这位大臣寻找了好几年，终于有一天，当他走进一个贫穷的村落时，听到一个人在放声歌唱。循着歌声，他找到了那个正在田间耕地的农夫。大臣问：“你快乐吗？”农夫回答：“我没有一天不快乐。”大臣喜出望外地把自己的使命和意图告诉了农夫．农夫不禁大笑起来。说道：“我曾因为没有鞋子而沮丧，直到我有一天在街上遇到一个没有脚的人。”
　　故事讲完后，我启发道：“快乐是什么?快乐就是珍惜你已经拥有的一切。”学生们若有所悟。
　　第二天，我又讲了―个神话故事：
　　一个人问上帝：“为什么天堂里的人很快乐，而地狱里的人一点儿也不快乐呢？”上帝说：“你想知道?那好，我带你去看一下。”他们先来到地狱，走进一个房间，看见许多人围坐在一口大锅前，锅里煮着鲜美的食物，可每个人都一脸沮丧，原来他们手里的勺子太长，没法把食物送到嘴里。
　　上帝说：“我们再去天堂看看吧。”于是他又带着那个人来到另一个房间，他们看见的是另一番景象：虽然人们手里的勺子也很长，可是，这里每个人都显得快乐又满足。开饭了，只见这里的人们用勺子把食物送到了别人的嘴里。
　　接着，我启发道：“其实，快乐并不在于勺子有多长，而在于你如何去用它。”学生们听了频频点头。
　　
　　二
　　
　　曾经不断地有学生抱怨初三学习生活太紧张，压力太大，让人喘不过气来。针对这一情况，一天上课时，我在黑板上写了“不经一番寒彻骨，怎得梅花扑鼻香”十四个字，并讲了下面的寓言故事：
　　有一支竹子不停地抱怨着，抱怨工匠手里拿着尖锐的刀子，在他身上一刀刀地削刻、穿洞。竹子痛得“哇哇”大叫，央求工匠住手。工匠肃然道：“虽然我穿这些洞会使你受伤，但你若忍不住痛的话，你永远不能成为一只箫；我的削刻是为了造就你，使你成为一个有价值、有用途的乐器啊!”
　　我借此告诉学生，一根普通的竹子若不经过琢磨穿洞的痛苦，怎么能成为一支发出悦耳之声的箫?一个人的发展，若非经历无数次的磨炼，又怎能成才!生活