文档介绍：公开课《北京的春 节》教学反思
《北京的春 节》是一篇散 发着浓郁乡土气息的散文，文章 对老北京 过春节的热闹景象和风俗习惯进 行了介绍。依次介 绍了老北京 过春节开始的日子、腊八 节、腊月二十三、除夕、大年初一、元宵 节、正月十九几个特 别的日子，文章按 时间顺序介绍了老北京 过春节的一系列 习俗，语言简洁而生动，字里行 间透出人 们欢欢 喜喜过新年的心情，反映出北京
人热爱生活、追求美好的心愿。文中列 举了大量的 习俗，情趣盎然，又使人 读后增 长见识 。
本课教授的目的是引 导学生了解北京人是怎么 过春节的，从而引 发探究民族 传统文化的兴趣;学习作者按 时间顺 序详略得当地叙述的写作方法。
在教学设计中，我力 图做到以下几点：
一、在教学 这篇课文时，我首先引 导学生在默 读课文的基 础上，初步了解 课文内容，说一说老北京的春 节给你留下了怎 样的印象，然后 细读课 文，了解 详写的几个日子，画出每个时间人们都在干什么，在 这个过程中，让学生通 过初读体会年的味道。再感知，批注这几个节日里自己的感受。教 师指导学生运用 读课文画句子的方式，引 导学生边读边 思，提出问题，展开 讨论。在 读书讨论 中，师生共同参与 评价，融入其中，感悟除夕的 热闹、大年初一与除夕景象的截然不同和正月十五的高潮。
二、有详有略地处理讲读，引导学生体悟作者写作手法的精妙。
在课文中，老舍先生 选择了春节中的九个 时段来介 绍北京春 节的习俗。其中，除夕、初一和十五三个 时段为详写，其它 为略写。要是在学 习时处处 点到，胡子眉毛一把抓，只能达到囫 囵吞枣的效果，所以，我主要引 导学生抓住三个重点 时段来品 读，从而感受到北京春节的隆重与 热闹，喜庆与欢乐，体会本文表达方法的精妙之 处。
三、要想使学生 对一节课感兴趣，教 师自己必 须有兴趣。我正是 带着极大的 兴趣来上
这节课 的。我的情 绪也极大地感染了我的学生，大家学得很投入。我重 视了读的训练，学生读的质量逐步提高。
课堂教学是一个在教 师引导下学生主 动参与、独立思考、自主 发现 和不断创新的过程，
而不是 简单、被动地接受教 师和教材提供的 现成观点与结论。这 也诚如古罗马教育家普 鲁塔克所 说：儿童的心灵不是一个需要填 满的罐子，而是一 颗需要点燃的火种。是啊，生活
是最好的老 师，丰富多彩的生活，丰富多彩的体 验，开阔了学生的 视野，唤起了学生真 实的情感体 验，学生才能在 课堂上畅所欲言，欲 罢不能。一 节课下来，我欣喜地感受着 课堂教学中生命的涌 动和成长，这一切都源于 —— 生活这个最好的老 师。
读着老舍版的《北京的春 节》、舒乙版的《北京的春 节》、梁实秋的《 过年》、思妤
《除夕》，思考着如何整合和取舍教学内容。是否可以比 较 ?那目的是什么 ?
第一课时决定以课文为本，理清楚 课文写作 顺序，其所以然。学生 选择印象深刻的是什么 ? 自由说指名说。结合课堂表格知道 详写和略写部分，及 “这样 写有什么好 处”。比较老舍的除夕描写和思妤的出席描写。
第二课时老舍的《北京的春 节》、舒乙版的《北京的春 节》、梁 实秋的《过年