文档介绍：如何提高初中英语朗读教学效果摘要: 朗读是学****英语最好的途径, 朗读可以培养学生的英语思维、英语语感和英语写作能力。如何构建良好的朗读训练途径, 激发学生朗读的兴趣, 切实有效的提高初中英语课堂教学的效果, 进一步提高学生的英语应用能力, 是每个初中英语教师的责任。首先分析初中英语开展朗读教学训练的必要性, 然后从朗读标准化和朗读多样化两个方面来进行朗读训练。中国论文网/view- 关键词:初中英语朗读教学教学效果途径语言教学是有声教学, 英语教学是有声的语言艺术。英语朗读就是将无声的教材转换成有声的情感语言,是一种发挥人类五官协同作用的过程,是人类智慧形成的重要过程。英语朗读是初中英语教学中最经常、最活跃、最直观的教学形式。学生英语朗读能力一定程度上就代表了学生的英语应用能力, 是属于英语听、说、读、写四大能力的一部分。如何开展朗读训练, 如何做到朗读标准化, 如何让朗读更富情感等, 都是每一个初中英语教师的困扰。一、初中英语开展朗读教学训练的必要性(一)英语思维的形成需要朗读训练思维的形成是需要具体的载体和详细的过程。英语思维的形成以英语为载体, 英语的听说读写训练过程为支撑。英语信息通过多次反复的朗读被存贮在大脑, 最终将这些英语信息进行重新组合, 就形成了英语思维。英语思维是英语应用能力的最高级阶段, 一旦有了英语思维, 英语的听说读写的能力就形成了。一些学生英语成绩差, 就是缺乏英语思维, 英语语感的灵敏性差。英语朗读能够形成英语思维,能够提高英语综合素质。(二)英语语感的养成需要朗读训练语感是一个心理描述词汇, 具有语言上的感觉。朗读的过程复杂, 包括识别、神经反应、朗读三个步骤。学生朗读英语是识别英语单词、大脑神经反应、声音系统发声的过程。朗读训练就是将三个步骤反复训练的过程。周而复始、反反复复不间断、系统的、连贯的训练有利于培养大脑神经接受、反应, 回馈能力的形成, 最终就形成了英语的语感。英语朗读过程中要注意词、字、句的反复积累,最终帮助学生掌握英语听说读写的能力。(三)英语写作的提高需要朗读训练新课程对《初中英语课程标准》有明确规定: 初中生英语写作要做到文体规范、语句通顺。这里的语句通顺就是指语言自如、通顺。英语朗读有利于学生对各种不同文体的熟练, 只有加强各种文体的朗读,才能掌握各种文体的写要领,才能写出更高水平的英语作文。英语写是由字、词、句、语法共同组成, 通过朗读可以提高许多字、词、句的掌握, 有了朗读地就更快实现了英语写作水平的提高。二、提高初中英语朗读教学效果的途径英语朗读有利于提高初中生的英语口语, 也有利于学生巩固教材内容, 还可以加强英语知识记忆。初中英语教师应该加强朗读训练, 根据教学大纲要求, 制定相对应的朗读训练项目,激发学生朗读兴趣,提高学生的英语表达能力。(一)朗读训练要标准化英语口语的训练必须要有标准, 要想学生说出一口标准的美国英语, 那就得学****美国英语的发音, 参考美国英语的标准; 要想学生说出一口标准的英语, 那就得学****英国英语的发音,参考英语的标准。为了训练学生标准化的英语发音,教师要教会学生听原版录音,并参照模仿, 提高原版英语的口语表达。每单元新课开始时教师可播放课文录音, 让学生仔细聆听并模仿。听录音时提醒学生仅是模仿发音, 不要想录音的中文意思, 同时提醒学生录音中的重音、连读、失去爆破等等。例如,学****Abilities ”这课时,就有一句非常经典句子“ He helped his neighbor out ofa fire. ”,这里的“ out of”就是个特别地道的连读。学生平时不太注意连读, 听录音时提醒学生注意连读的读法, 有目的的锻炼学生口语技巧。教师应引导学生多听标准录音且注意模仿朗读, 以把握英语发音规律, 形成正确的发音****惯,说出更为标准的英语口语。(二)朗读方式要多样化任何教学形式频次过多, 就会让学生感觉特别枯燥。英语朗读也不例外, 英语朗读训练尽量做到方式多样化, 让学生感觉到学****的快乐。英语朗读方式有个人朗读、男女混读和齐声朗读等, 教师应该根据教学内容与实际情况选择不同的朗读方式。早读课时, 英语教师可以让学生进行自由朗读, 可以自由选择一些重点段落反复朗读、精读, 也可以跳读、速读等等。难度大的语句或内容要反复朗读, 容易的篇章应该通篇朗读, 做到语速、语音、语调流畅,抑扬顿扑。课堂教学时,可以采用“ work in pairs ”形式进行朗读,让学生对话的过程中掌握英语口语技巧,同时又有利于学生团队协作能力的培养。当然对话不是随意的, 而是围绕课文内容进行的, 反复使用一些重要句型、重要词汇。课堂之外, 可以让学生延伸朗读, 允许在朗读课外内容, 将课堂延伸与拓展到课外, 丰富学生语言知识, 使学生学到