文档介绍：人教版 iuv 教学设计
教学设计是老师上课的依据，是老 师智慧的 结晶。《 iu ü》人教版 语文课程标准实验教材第一册《 汉语拼音 2》，下面是小 编精心为大家整理的 iuv 教学设计，希望 对大家理解课文有帮助。
iu ü》人教版 语文课程标准实验教材第一册《 汉语拼音 2》，改 变了以往教材中 单独学****单韵母 i、u 、ü及四声的形式，而同 时出现了声母 y、 w 及整体认读音节 “yi、 wu 、
yu ”的学****和认读 。 这样的安排， 对于刚入学的儿童来 说，增加了一定的 难度。教学 时应合理安排教学内容减 缓学****坡度，创设生动活泼的学****方式适 应儿童认知的特点，增加 对新知识的兴趣，
汉语拼音是一串抽象的表音符号，它缺乏具体内容，枯燥乏味， 对于形象思 维占优势
的一年 级儿童在入学伊始更 应注意不能 让孩子产生厌学情绪，应创设 丰富多彩的教学情境，呈现各种活泼生动的学****形式，将枯燥的学****内容与具体形象的 实物联系起来，激起学生的兴趣，将字母的音形在学生的 脑海中建立有意 义的联系。
1、学会 i u ü三个单韵母和 y w 两个声母，能 读准字音， 认清字形，正确 书写。
2、掌握 i 、 u 、ü、yi 、wu 、 yu 的四声，能直接 读出他们带调 的音。
3、学会整体 认读音节 yi 、 wu 、yu 。
i u ü y 及w yi 、wu 、 yü的发音和韵母、整体 认读音节带调读 。
读准 i u ü的第二声和第三声。
多媒体 课件、字母卡片、四 线格黑板
课时
1、学会 i u ü三个单韵母，能 读准字音， 认清字形，正确 书写。
2、掌握 i 、 u 、ü的四声，能直接 读出他们带调 的音。
i u ü的发音和三个韵母 带调读 。
读准 i u ü的第二声和第三声。
多媒体 课件、字母卡片、四 线格黑板
1、卡片复****单韵母 a o e 及其它 们的四声。
2、教师揭题：昨天，我 们和三个 单韵母成 为朋友，今天又有三个 单韵母来到 这里，他们想和大家交个朋友，你 们愿意吗 ?师板书课题 i u 。ü
观察图：你看到了什么 ?分别出示 i、 u、ü三个单韵母， 请学生在 图中找它 们。
1.(出示单韵母 i 卡片 )这是单韵母 i，听听老 师是怎么读的。 (教师范读)谁想读读 ?(学生练读、指名 读、评读 )
2.(出示单韵母 u 卡片 ) 这是单韵母 u，听老 师读： u u u，谁能学着老 师的样子读读这个音 ?(学生练读、指名 读、齐读 )
3.(出示单韵母 ü 卡片 )这是单韵母 ü，听老 师读： üüü，谁 愿意当小老 师，带着大家读 。 ( 指名领读 )
们是不是都 认识了呢 ?下面，就 让我们一起来做个 “猜哑谜 ”的游 戏，