文档介绍：“备”学生的妙招
我校倡导推行高效课堂教学模式已有两年时间，从实施和教学实践看，全校师生一致认同，课改教学效果明显优于传统教学。目前，全校各班和全体老师都在积极采用高效课堂教学模式。其实这一教学模式就是从传统模式转变到以激励学****为特征，以学生为中心的实践模式，这种模式除了搞好小组建设以外，关键环节是教师的备课。
备课是上课前所做的各项准备工作，实质是教师以教材为载体和对课程的领悟和把握，根据课程标准，并以课程标准和学情为依据让自己的教育思想具体化。所以，有人说，走进一个人的备课，就走进了这个人的教育世界。有的教师备课是在研究教材的基础上进行的，是为了完成所谓既定教学任务而展开的，很少顾及学****真正的主人――学生。殊不知，对学生的了解、分析和研究，是教学取得成功必不可少的前提，也是备课的核心内容。下面我们一起分享备课中的种种妙招。
1.“备”学生时尊重学生
所谓备学生，就是为上课所做的一切准备都必须建立在尊重学生的基础之上。
所谓尊重学生，就是平等地对待学生。21世纪是人类文明的世纪，
21世纪教育的核心是通过尊重、赏识、关爱等，把学生放在“人”的主体地位上，进行“生命化”和“未来化”教育，促进学生健康和谐地发展。
所谓尊重学生，就是教师必须尊重教育规律，尊重受教育者身心发展的规律，在尊重学生的人格、人性的基础上作出教育的选择。
事实上，只有把学生当做平等的人、自主的人，才会产生爱的情感；只有把学生的成长和自己所从事的事业紧密相连时，才会增强爱的情感；只有在教育学生的同时，体验到自己的人生价值时，才会真正感受到爱的情感。如果把自己当做学生的朋友，就能感觉到他们的喜怒哀乐。而当学生对你说悄悄话的时候，你的教育就真的成功了。
2.“备”学生时搭“梯子”
所谓“成功阶梯”，就是每一个学生通过自己的努力克服困难或障碍后而取得的学****的新收获、成长的新起点、发展的新高度。首先，成长需要激励。面对失败或成功的结果，孩子最需要***的安慰或鼓励，学生最期待教师的公正评价和积极肯定。教师拿起表扬的武器，就能避免学生失败后的灰心，增强学生成功后的信心。“成功阶梯”强化了学生直面学****生活的信心，以及学生自我认识、自我诊断、自我矫治、自我完善、自我发展的意识。其次，“成功阶梯”给学生的发展以真实的支点，铺设一条符合学生发展实际的通往未来的成功阶梯，在“冰山”之下构建学生自己的光荣与梦想。再次，“成功阶梯”强化了学生真实自我的操作，最大限度地促进了学生的自主学****因为我们坚信，学生在学校中学到的东西，只有与丰富的社会实践相结合，才能变得鲜活起来；只有经过亲身实践，知识才能变得丰满、深刻。
3.“备”学生时要掌握学生的年龄特征和个性特征
掌握学生认知发展的水平和年龄个性特征，是进行教学设计和选择数学策略、教学手段的重要依据。
传统教学中的知识传授重视对“经”的传授，忽视“人”的发展。而新的教学理念要求教师以人为本，呼唤人的主体精神，因此教学重点由重知识传授向重学生发展转变。学生既不是待灌的瓶子，又不是无血无肉的物体，而是活生生的有思想、有自主能力的人。学生在教学过程中学****既可学****掌握知识，又可得到情操的陶冶、智力的开发和能力的培养，还可形成良好的个性和健全的人