文档介绍：儿歌的教学方法符合幼儿心理的几个英语儿歌教学方法
摘要多种形式的英语儿歌需要经过有效的教学方法来加以实施。英语儿歌教学实质上是老师为发展学前儿童的英语创设条件和提供机会，让幼儿参加多种丰富多彩的活动，在和人、物、环境、材料等的交互作用的过程中学习英语，发展听说的能力。
关键词儿歌；教学法；英语学习；幼儿心理
英语儿歌的教学方法多个多样，本文是依据实际经验来对符合幼儿心理的英语儿歌教学实践从理论上进行的总结，也是对幼儿园怎样开展英语儿歌教学所做的初步探索。
。
情境指的是情和境的统一体，情代表人及其全部行为、心理，境则强调客观世界的组成和自然性。情和境的结合使幼儿处于一个宽松、自由且贴近幼儿生活的气氛中。情境教学法最关键的特点是新的英语儿歌经过情境进行教学和操演，幼儿在情境中爱好高、了解快、记得牢。利用情境教学法，关键是要创设轻松愉快的情境，让幼儿能有爱好地主动学习并学会迁移到不一样的情境中去。老师能够从以下两方面创设情境。
首先是利用自然环境，创设游戏情境。丰富多彩的自然界是幼儿学习英语儿歌的活“教材”，自然界中的花草树木、游鱼爬虫、高山流水、日出日落等漂亮景色全部能让孩子们身临其境，孩子们在观察的过程中利用自然界中的素材来学习英语儿歌。比如，教授英语儿歌Buttefly：“Butterfly butterfly the butterfly goes ，butterfly，the butterfly goes down. Butterfly，butterfly，the butterfly goes all round.”老师把幼儿带到花园里，让孩子们观察蝴蝶是怎样飞舞和采花粉的，蝴蝶一会儿向上飞，一会儿向下飞，一会儿停在花蕊中。幼儿在学儿歌的过程中，边吟唱边在花丛中学蝴蝶飞舞状，她们且歌且舞，爱好盎然。
其次是利用角色饰演，发明模拟情境。在老师创设的模拟情境中，幼儿饰演儿歌中的角色，经过表情、动作来了解和表示所学的内容。如儿歌Traffic lights：“Red，yellow and green，the traffic lights are means means means wait，it shines in between.”幼儿在学习这首儿歌前，先观察生活中红绿灯的改变规律，学习了儿歌以后，幼儿能够依据儿歌内容分别饰演交通警察和汽车司机，以满足幼儿模拟的乐趣。
。
多通道活动法是让幼儿利用多个感觉器官参加活动。用耳听、用眼看、用鼻子闻、用手摸，让幼儿在看看、听听、闻闻、摸摸、想想、玩玩的过程中学习英语儿歌。在教学中老师能够为幼儿提供多个刺激，让幼儿从不一样角度多方位地感知、了解，让幼儿在多种不一样的外界刺激下，充足调动自己的感官来参加活动，是一个综合利用视、听、讲、做的方法。所谓“听”是指老师用英语描述、启发、引导、示范等，让幼儿充足地感知和领会；所谓“视”是指老师提供详细生动的客观对象，如实物、图片、情境演出、多媒体等让幼儿充足观察；所谓“讲”是指幼儿在感知了解的基础上，开口讲；所谓“做”是指老师提供给幼儿一定的想象的空间，让幼儿在游戏活动中加深对所学儿歌的感受性和熟练程度。如儿歌I love apple：“Apple round，