文档介绍：咏柳的诗画欣赏对咏柳诗的欣赏及教学过程
唐代诗人贺知章的咏柳诗，形象的描摹出柳的美姿，点出了柳迎春的特点。柳树可分为垂柳和旱柳。垂柳又叫杨柳，为落叶乔木。旱柳百姓叫它河柳，是落叶灌木。，许很多多的须根深深地扎在泥土里，伸向四面八方，紧紧地拥抱大地，为主干提供丰富的营养。光滑柔软的枝条状若丝涤，纷纷下垂。柳叶是单叶互生，叶片狭长，形如少女之黛眉，“芙蓉如面柳如眉”是大家极为熟悉的诗句。
自古以来，诗人常以杨柳为写春的关键题材。写春景曰“万树垂杨”，写春色曰“陌头杨柳”，或竟称春天为“柳条春”。
柳树发芽早，落叶迟。早春二月，它已鹅黄着枝，轻罗笼烟，初绽的嫩芽象少女朦胧的睡眼。当你走近它时，伸手摸一摸，就会感到她似发丝的柳条是多么柔软。？“柳絮飞时花满城”的六月，天涯海角随地可见柳絮那飘忽不定的倩影。它们大约在寻求自己扎根落户的归宿吧！柳树落叶极晚，当萧瑟的秋风无情地劫掠大批的黄叶时，柳树却仍然枝叶婆娑，绿意融融。柳树的绿又有它独特的魅力。那淡淡的似雾的翠绿，使人有清新超俗之感。当你置身于浓浓绿意之中，即使心情不好，也会顿扫心中抑郁烦闷之情。
柳不但以绰约风姿给人以美的享受，而且在炎炎夏日为大家发明一个清凉世界。柳条能够编制多种工艺品和生活用具，如：箩筐、篱笆、帽子等。柳叶有一个淡淡的涩味，然而咬一口又以为很甜。柳芽嫩叶可做风味独特的茶或菜。柳树可谓粉身碎骨为人类了。垂柳耐水性强，生长速度快，所以，被广泛用以美化环境等。中国古代已大量植柳。
柳树栽种历史悠久，它的适应性极强，大江南北，随地可见绿柳成荫。所以，我们应大量地栽柳、护柳，让绿色永挂枝头，以美好的姿态去迎接每个春天的开始！
作为人教版小学三年级的一篇课文，我们怎样来引导学生了解欣赏？首诗歌呢？下面不妨把我教学这首诗歌的过程全部写下来，以供大家参考。
点评创设情境，导入新课──感知美。创设情境，导入新课──感知美。
师：同学们，春姑娘已悄悄来倒了我们的校园，看──出示校园春景图。
生：欣赏。
师：怎么样？欣赏了漂亮的校园后你想说点有什么吗？
生：春天是温暖的。
生：春天是生机勃勃的。……
师：是呀，春天是温暖的，是充满生机的，是美好的……自古就有很多文人墨客写下了很多歌颂赞美春天的优异诗、文。唐代大诗人贺知章就被柳树的的美所沉醉了，写下了一首赞美柳树的诗。出示课题咏柳
师：这节课，我们就带着愉快的心情一起来学****一首写春天的诗──咏柳。
师：谁来说说题目标意思？课件出示诗歌
生：歌颂，赞美柳树。
师：那么，诗人贺知章你们知道吗？谁来向
大家介绍一下？
生：是大诗人李白的好好友。
生：是伟大的诗人。
师：看来，大家对这首诗已了解了不少，接下来请大家在已经有的基础上把这首诗再朗诵几遍，等一下向老师展示一下你们的朗诵能力好吗？读的时候要注意找出能表现柳树美的句子，多读几遍，体会一下，不懂的地方要做个记号。用漂亮的校园春景来感受引入咏柳，让学生更自然的进入诗的境界。朗诵全诗，初知大意──领会美。生：读，做记号。经过朗诵来领会诗的漂亮，感受柳树的美。质疑问难交流朗诵──品味美。生：生自由朗诵。
师：谁来展示一下自己的朗