文档介绍：怎样指导小学生的课外阅读小学生课外阅读指导
摘 要课外阅读是语文学习的主要路径。指导小学生进行课外阅读首先要营造良好的气氛，激发学生课外阅读的爱好；其次，引导小学生选择适宜的课外读物；再次，指导小学生掌握正确的阅读方法进而养成良好的阅读习惯；最终，激励优秀，坚持阅读。
关键词阅读气氛 课外阅读 指导方法 爱好 小学生
中图分类号G622 文件标识码A 文章编号1674-4810202117-0136-01
课外阅读是延伸课堂教学、增加学生知识、提升审美情趣、构建多样化思维的主要路径。那么，怎样加强对小学生的课外阅读的指导呢？在此，笔者谈谈自己的部分见解。
一 营造良好的读书气氛，激发学生的阅读爱好
老师要善于营造良好的读书气氛，使学生受到情感的陶冶。1创设良好的家庭阅读环境。在广泛开展课外阅读情况家长调查的基础上，召开家长会，取得家长的帮助，确保课外读物有、课外阅读有监督。有条件的家庭，提倡亲子阅读，这对保持学生的阅读爱好十分主要。2营造良好的读书气氛。教室内张贴读书名言，部署班级读书角，同学之间可交换阅读书籍，提升读物利用率，减轻家长的经济负担。3老师以身垂范，和学生共读。学生和老师共同阅读，不仅能激发学生的表现欲，也便于老师进行立即引导。
为了提升孩子们的阅读爱好，我采取了以下做法：1利用课堂教学渗透课外知识。教课时我会有意识地进行课内知识延伸，在拓宽学生视野的同时介绍相关读物，让学生自己去补充，激发其自主阅读的主动性。2听小说激趣。借助听的力量，激发学生的阅读爱好。部分学生对课外阅读不感爱好，但却喜爱听小说。针对此，可多给学生讲书籍里的小说，在耳濡目染中提升学生从书中寻求知识的欲望。3开展读书笔记评选、出色诗篇朗诵会，和利用影视作品开展影视专题活动等全部可有效地营造良好的阅读气氛，有利于激发学生的课外阅读爱好。
二 引导小学生选择适宜的课外读物
小学生在阅读时要面对身边多种多样的书，经常不知怎样取舍，对于这些问题老师假如不重视，学生就很轻易对阅读失去爱好。引导小学生选择适宜的课外读物要注意以下几点：1小学生的认知水平和接收能力有限。依据这一特点，我精心挑选学生喜闻乐见的经典儿童读物，如安徒生童话、格林童话等。这些经典儿童文学书籍既符合小学生心理和认知发展水平，又能从小说中知道部分道理，从而激发她们的文化向往。2给小学生推荐部分有时代特色的畅销课外读物，如哈利·波特、魔法学校等。这种含有时代特色的课外读物也是小学生课外阅读的宝贵资源。对这种课外阅读，老师要引导小学生主动阅读，使其真正产生发自内心的激动和爱好。
三 指导小学生掌握正确的阅读方法
阅读方法的指导能有效提升学生的阅读能力和阅读速度。我们应重视教会学生依据个人的不一样阅读习惯、阅读目标和性质，选择适宜的阅读方法，方便灵活使用。我会指导学生逐步掌握以下几个阅读方法。
其利用通常是依据学生在课内学习或写作上的某种需要，有选择性地阅读相关书报的相关篇章或相关部分，方便学以致用。如学习一个中国孩子的呼声这篇课文，我指导学生去图书馆借阅相关资料，看看战争给大家带来了哪些灾难，深入体会“这个中国孩子”的呼声，增强对课文的了解。