文档介绍：提升初中英语写作教学质量的策略初中英语教学策略
摘 要： 在初中英语教学中写作部分占很主要的作用，学生对于写作普遍存在畏惧心理，主动性不高，影响教学质量的提升。文章就初中英语写作教学中存在的问题及提升写作能力的策略进行了分析。
关键词： 初中英语写作教学 存在问题 教学策略
初中英语新课标明确了学生的写作能力要求：学生能够熟练地掌握利用词汇说明概念，描述事物的特征和行为，依据要求转述听来的信息，依据要求书写部分实用文包含书信、通知和便条等，对于图文会写出相关的文字说明并清楚地表示自己的看法。从这些不难看出在初中英语教学中对学生的写作能力有比较高的要求，但目前很多初中英语的教学只停留在应试教育阶段。因为中考英语试卷中写作部分所占比重不大，甚至有些地方没有对应的写作部分，受目前应试教育背景的影响，很多一线老师不想花费太多时间训练并提升学生的英语写作能力，久而久之初中英语写作就变得无足轻重。
一、初中英语写作教学中存在的问题
。
部分老师往往忽略文章的灵魂即内容，单个句子喜爱用语法、句法、句型去套，对于文章也总喜爱用固有公式去套，如总分式、分总式、三段式、总分总式等。一篇类似老八股的文章，框架结构很华丽但内容缺乏或空洞的文章不算好文章，当然仅有充实的内容而不注意结构的文章不会是什么好文章。正确的态度应是把形式当肉体，把内容当灵魂，做一个有血肉有灵魂的健全人。
。
很多初中英语老师尤其是部分欠发达地域的学校老师，教学中没有足够重视写作能力的提升，而只是批改学生写出来的英语文章怎样差，错误是怎样怎样得多。实际上七八九年级的学生肯花心思花力气写出一篇完整的文章来，这一过程本身就是她人学习的楷模，值得表彰，老师不能因为错误太多只看结果，将这些学生一棍子打死，挫伤学生的英语写作主动性，使她们内心深处产生恐惧，不利于以后教学的开展。
。
重语法轻深意是很多老师轻易出现失误的地方。课堂老师讲评书面表示时轻易发觉部分语法的错误，对错误语法的讲解会多于对文章思想的分析，往往忽略文章所要表示的深层意义，从而让学生产生一个重语法轻深意的错误印象，于是她们在日常写作中会认真考虑语法对错而忽略文章深层意义的挖掘。
二、初中英语教学中提升写作能力的策略
，树立信心，培养写作爱好。
在详细的英语教学过程中，很多学生缺乏写作的爱好，究其原因首先是受目前应试教育影响所引发学生对英语写作的轻视，其次是英文写作的难度较大。语言教学大多有相同之处，如英语和语文等全部是实践性和利用性极强的课程，而中考英语试卷中的写作分值要求远远适应不了社会对英语写作的要求。换句话说就是中考英语试卷中写作的分值权重偏低，使学生在一定程度上对其不够重视，这么谈培养学生的英语写作爱好就成了空谈，所以要呼吁相关部门增加初中英语卷面写作分值的百分比，重视初中英语写作能力的培养。当英语写作教学引发对应老师的重视后，我们该考虑怎样培养学生英文写作方面的爱好，以笔者之见应先让学生树立坚定的信心，才能培养学生的英文写作爱好。在对各年级的学生加强围绕专题进行写作训练的基础上，更需要坚持看图写话、连词成句复合句、造句复合句等的训练，进而指导学生掌握一定的写作技巧方法，针对详细的教