文档介绍：实****工作总结
从1990年起，我系作为南京大学首批教改试点单位，在本科教学中率 先提出并施行“ 3+0. 5+0. 5 ”教学改革和人才培养模式。该模式的具体 内容是：对4年制本科生，首先利用前三年的时间进行公共基础课、专 业基础课和专业课的教学；然后让他们走出课堂，到党政机关和企事业单 位进行半年的教学实****最后再用半年时间进行一些课程的补充教学和毕 业论文写作，完成4年制本科教育。在“ 3+0. 5+0. 5 ”模式中，学生教 学实****是至关重要的一个环节。1990年至1998年，我系共有226位 本科生参加实****实****中，广大同学拓宽了知识面，锻炼了能力，综合素 质得到较大提高。同时教学实****也为推动我系教学改革提供了丰富的经 验。 一、明确教学实****的目的与要求 （一）实****目的 安
排教学实****的基本目的，在于通过理论与实际的结合、学校与社会的沟通, 进一步提高学生的思想觉悟、业务水平，尤其是观察、分析和解决问题的 实际工作能力，以便把学生培养成为能够主动适应社会主义现代化建设需 要的高素质的复合型人才。具体表现在三个方面： 1、运用和检验
教学成果。作为整个教学体系的有机组成部分，学生社会实践虽然安排在 一个完整的学期进行，但并不具有绝对独立的意义。它的一个重要功能， 在于运用教学成果，检验教学成果。运用教学成果，就是把课堂上学到的 系统化的理论知识，尝试性地应用于实际管理工作，并从理论的高度对管 理工作的现代化提岀一些有针对性的建议和设想。检验教学成果，就是看
一看课堂教学与实际工作到底有多大距离，并通过综合分析，找岀教学中 存在的不足，以便为完善教学计划，改革教学内容与方法提供实践依据。
2、了解和熟悉机关运行。对行政管理学专业的本科生来说，实际能力的 培养至关重要，而这种实际能力的培养单靠课堂教学是远远不够的，必须 从课堂走向社会。近几年来，我系在教学实****单位的安排上侧重于政府机 关，目的就在于让学生通过亲身实践，了解实际的行政管理运作状况，熟 悉机关管理的基本节，实际体会一般行政人员的基本素质要求，以培养自 己的适应能力、组织能力、协调能力和分析解决实际问题的工作能力。3、 预演和准备就业工作。通过实****让学生找出自身状况与社会实际需要的 差距，并在以后的学****期间及时补充相关知识，为求职与正式工作做好充 分的知识、能力准备，从而缩短从校园走向社会的心理转型期。 （二）
实****要求： 实****学生具有双重角色。他们既是学校派出的学生，又
是实****单位的工作人员。鉴于此，我们对学生提出了三个方面的要求：1、 以正式工作人员的身份进行实****要求学生不因实****生身份而放松自己， 要严格遵守实****单位的有关规章、制度和纪律，积极争取和努力完成领导 交办的各项任务，从小事做起，向有经验的同志虚心求教，尽快适应环境， 不断寻找自身差距，拓展知识面，培养实际工作能力。2、以“旁观者” 的身份实****在实****过程中，学生往往被安排在某一具体的岗位，工作可 能很琐碎。我们要求学生自觉服从实****单位的安排，与此同时，也要把眼 光放高远，从机关工作的全局出发，了解机关运行的基本规律、行政人的
基本心态、行政管理的原则等，这种观察和训练能够使学生在更广的层面 熟悉行政，增强适应能力。1、以“研究者”的身份实****要求学生在
实****前通过“双向选择”（指定、自定