文档介绍：《小兔请客》教学设计
教学目标：
1、让学生进一步体会加减法的意义，初步了解加、减法之间的关系。
2、能正确地进行整十数的加减法计算。
3、认识加、算式中各部分的名称和算式的单位名称。
4、激发学生学习数学的兴趣。
5、培养学生自信心。
教学重点：
正确进行计算整十数的加减法计算。
难点：
引导学生尝试解答，找出计算方法。
教学突破：
通过摆小棒的操作，理解和掌握整十数的加与减。
教具准备：
教师准备书20页主题图和5捆小棒（10根1捆）。
学生准备6捆小棒（10根1捆）
教学过程
一、创设情景，揭示课题
教师实物投影仪出示主题图，板书课题：小兔请客
学生编讲故事，观察主题图，齐读课题。
二、提出加减法问题
1、 提问：由第一幅图中你知道了那些数学信息
学生观察图1，找出并交流数学信息：
有3盘果子，每盘10个果子。又拿来2盘果子。
2、 又问：利用这些数学知识，你能提出一个数学问题吗？
学生思考，并提出问题。
3、根据学生回答板书：一共有多少个果子？
   并提问：你能列出算式吗？
学生看板书问题，尝试列出算式，并汇报：30+20=
4、引导学生观察图2，提问：
（1）第二幅图中有哪些数学信息？
学生观察图2，找出并交流数学信息：
有5盘果子，小刺猬带走一盘。
（2）能提出一个数学问题吗？
学生思考并提出问题：还剩下多少个果子？
（听学生回答板书：还剩下多少个果子？）
（3）可以怎么列式呢？
学生尝试列出算式，并汇报：50-10=
三、动手操作，探索算法，认识加减法各部分名称：
1、 谈话：那么，这两个算式各得多少呢？我们用小棒代替果子来摆一摆。
学生听谈话，进入用小棒找算法的情境。
2、提问引导：
1) 应该先摆出多少小棒来表示？
学生听引导，思考并摆出小棒：
用3捆小棒表示3
0； 
2) 加上又该怎么办呢？
学生再摆出2捆小棒，表示20。
3) 30+20等于几？为什么？（抽学生回答）
学生可以回答：3个10加2个10是5个10，也就是50。
3、引导齐读算式。
学生齐读算式：30+20=50
4、 问：算式中，30、20、50各表示什么？
学生思考并回答：原有30个果子，又拿出20个，一共有50个果子。
5、引导学生认识单位名称：
1) 共有50个果子，就要在算式中写出果子的单位名称：个。（并板书）
学生认识单位名称—— （个） 
2) 组织学生在读算式。
学生再次读算式：30+20=50（个）
6、讲解：加号前后的两个数，在算式中叫做加数，得数叫做和。
           板书：30   +   20   =   50 （个）
                  加数     加数     和
学生倾听，并记住加法算式各部分名称。
7、指点加法算式各部分，引读名称。
学生看指点，认读各部分的名称。
8、提问：你能用小棒摆出 50 -10等于几吗？指名演示。（听回答板书算式）
一名学生演示：从5捆小棒中拿走1捆。其余学生观察并回答：50-10等于40。
9、又问：算式中50、10、40分别表示什么？单位是什么？
学生思考并回答问题：从50个果子中拿走10个，还剩下40个。单位是“个”
10、引导