文档介绍：教学目标：1、学会生字新词，并学会运用。
          2、正确、流利、有感情的朗读课文。感悟积累对自己有启发的句子。
教学重点：正确、流利、有感情的朗读课文。
教学难点：感悟积累对自己有启发的句子。
教学准备：生字卡片，课件。
教学过程：
第一课时
一、创设情景、谈话导入
⒈谈话激趣
⑴今天，老师又要给大家介绍一位新朋友，她叫玲玲，她在生活中也遇到了不高兴的事，我们来看看，她是怎么处理的呢？请同学门打开课本116页，教师（板书课题：25《玲玲的画》）
⑵齐读课题，学****生字“玲”。说说可以用什么方法记住“玲”。
二、尝试学****读文识字
⒈自由读课文，边读边想：课文里写了一件什么事？再标一标，课文有几个自然段？
⒉用你喜欢的符号标出本课的生字、词语，读准字音。
⒊合作学****br/>（1）桌合作学****文下带拼音的生字，互读、互听、互纠。
（2）尝试让学生当老师，主持学****生字。
◎教师引导：平时我们都用哪些游戏识字的？你来当一回老师，教同学们认识生字。
◎学生说出一种识字游戏方法，就让该学生当老师主持这游戏。
（3）四人小组讨论识记这些生字。
（4）全班交流。
三、整体感知、初步了解。
1、小组内读课文，互评互纠正，推荐一位组员。读后在小组中互相交流：课文写了一件什么事？
2、推荐的组员再次读课文，纠正读音。
3、交流：课文写了一件什么事？
4、教师引导事情的三要素：起因；经过；结果。
全班同学用自己的话说说这件事的起因；经过和结果。
随学生回答教师板书：
起因：画弄脏，来不及画。（坏事）
经过：在弄脏的地方画了只小花狗。
结果：得了一等奖。（好事）
5、设疑：
一件坏事怎么变成了好事，其中有什么奥妙吗？我们下堂课学****br/>四、指导观察、练****写字。
1、让学生先自己观察文后每个字在小楷格中的位置，然后在小组中进行交流。
2、教师重点指导并范写“糟、楼梯、脑筋”这几个字、词，要注意指导学生把他们的各部分写紧凑些。
3、学生练写。
4、把学生写的生字、词在多媒体上展示，并引导学生评一评。
作业布置：抄写生字，有感情地朗读课文。
板书设计：    25玲玲的画
起因：画弄脏，来不及画。（坏事）
经过：在弄脏的地方画了只小花狗。
结果：得了一等奖。（好事）
第二课时
教学目标：1、正确、流利、有感情的朗读课文。感悟积累对自己有启发的句子。
      2、了解课文内容后，让学生明白生活中的很多事情并不像我们想象的那么糟。        只要肯动脑筋，坏事往往能变成好事。
教学重点：正确、流利、有感情的朗读课文。感悟积累对自己有启发的句子。
教学难点：让学生明白生活中的很多事情并不像我们想象的那么糟。只要肯动脑筋，坏事往往能变成好事。
教学准备：生字卡片，课件。
教学过程：
一、游戏激趣、复****生字
⒈游戏“大转盘”（转盘上写着生字，教师转动转盘，学生开火车读。）
⒉请把你和生字交朋友的好办法告诉同组的小朋友。
二、启发思维、朗读感悟。
1、提出问题：一件坏事是怎么变成好事的？
2、解决问题：
◎学生自由读课文，画出有关句子。
◎交流。并读出相关的句子。