诗海拾贝1.doc

文档介绍：语文
班级
班
课时
课时
备课时间
2014年 8 月 10 日
课题
诗海拾贝1
课型
综合课
电教课（是）
上课时间
2014年 月 日
教
学
目
标
阅读诗歌，大体把握诗意。
想象诗歌描述的情境，体会诗人的情感。
养成自主，合作的学习品质和习惯。
培养学生再造想像，创新思维的能力。
教
材
分
析
教学准备：多媒体课件
板
书
设
计
　　　　　　　　诗海拾贝
《诗经》305首：风 雅 颂
学习方法：自读质疑、结合资料自学、
合作学习、组织讨论、感悟背诵
第 一 课 时 （总课时 ）
激情导入
同学们，我国是一个文明古国，有着五千年悠久的历史和灿烂的文化。诗歌就是我国文化宝库中的一颗璀璨的明珠。最早的诗歌总集《诗经》已经有两千多年诗歌的历史了。从古至今涌现出屈原，李白，杜甫，郭沫若等许多问答的诗人，今天我就一起去欣赏先人们给我们留下来的文化瑰宝。
学生初读古诗，质疑：
出示古诗，指名读，齐读，教师相机指导学习“薇，唉，霏”三个生字。
学生自由读古诗，在书上标出不懂的地方。
学生质疑。
引导学生根据搜集资料自学：
同学们提出了这么多问题，说明大家读书认真，善于思考。怎么解决这些问题呢？
自学
引导学生小组内合作学习：
同学们，你们通过刚才的自学，了解了哪些与这首诗有关的知识，在小组内和其它同学交流交流。如果还有疑问，也在小组内提出来，情大家帮帮呢。
检查学习效果，组织讨论：
通过自学与讨论，你们有了哪些收获？谁愿意来和大家说一说？
指名讲解诗句的