2021年初中地理高效课堂教学反思总结 地理课堂教学反思.docx

文档介绍：初中地理高效课堂教学反思总结_地理课堂教学反思

　　时常进行反思总结有利于我们立即发觉问题、更正错误。下面是xx整理的初中地理高效课堂教学反思范文，仅供参考。
　　初中地理高效课堂教学反思范文一
　　地理要让学生真正地学好它，首先需要不停向学生灌输地理学科的基础知识，使学生在学****时确保必须的时间投入，其次需要不停地改善教学方法，培养学生的爱好和地理思维能力。在高效课堂的教学中，值得反思的地方很多。
　　一、优化课前准备
　　第一，指导学生预****地理是一门十分重视和生活相结合的学科，指导学生对新课进行整体预****比如，在讲人口问题时，能够让学生在假期调查自己家族人口增加和迁移的情况，了解自己家族人口改变的特点，并试着分析产生改变的原因。为学****人口的发展、分布做充足的准备。而且还要做好课前预****每次上课前将相关的预****题留给学生，指导她们有针对性的自学，找出疑难问题。
　　第二，加强上课前的备课。要讨教师有丰富的知识贮备。老师要钻研教材、定好目标，背诵学生该背的内容，经典例题自己先要做，立即补充专业知识。和同学科其它老师集体备课，探讨教学方法。上课时，依据各班学生实际情况和自己独有的思索充实教学的各个步骤，确保上课不打无准备之仗。
　　二、综合应用多个教学方法
　　在教学过程中我们还能够采取“小组学****分组讨论”、“一帮一结对子”等的讲课方法，这么能够使每一节课的活动设计愈加的切实可行。比如在讲述水资源这一节知识的时候,我要学生在生活中多注意观察，多个人一组，开放式的课堂学****对“水资源是取之不尽、用之不竭”这句话进行分组讨论。学生便能经过观察和日常生活把水循环的意义概括出来。
　　三、转化老师角色
　　高效课堂不但要讨教师的观念要更新，而且要讨教师的角色要转变。学生是主体，老师应成为学生学****的激发者、引导者、组织者和合作者。在传授知识的过程中应该重视学生的学****行为是否发生改变，老师应针对这种改变提供对应的服务。学生成长的过程中老师也在成长，在新课改推进过程中，老师要专心去呵护民主平等的师生关系，要经过优化教学细节来营造一个足以润泽学生心灵的民主关系，要真正把学****的主动权交给学生，把教学的过程变为学生的主体性、能动性和独立性不停生成、张扬、发展和提升的过程，使学生成为学****活动的主人。让学生多一点发明的信心，多一点成功的体验。
　　在课堂上能够多用部分“你认为呢”“谁还有不一样的意见”“我们一起来探索”“我们开始活动”“很好”“太棒了”“请坐”„„的话语，以此来激励和激发学生参加课堂教学，创设平等、民主、自由、友好的教学气氛，形成一个无拘无束的思维空间。
　　四、认真反思教学过程
　　老师的反思大多是针对教学过程进行的，反思尤其主要。要对教学中重难点的处理、学生的主体地位是否得到确立、学生的创新思维能力是否提升等情况进行反思，然后再回到实践中去探索，使教学和研究能力得到提升。
　　高效课堂要求很多知识让学生讨论相互学****在讨论的过程中，可能有些学生所谈内容大多是完全脱离了教材的内容，有些学生甚至在活动过程中趁机打逗，表面看上去很热闹，似乎每个学生全部在参加活动，但实际上，老师对课堂的驾驭到底怎么样?当整个活动结束后，学生对教材知识的掌握是不是很好?活动在教学过程中不是流于形式，在活动中经过学生的讨论、探索、