文档介绍：中学教育知识与能⼒知识点
教育的概念
教育是⼀种培养⼈的社会活动，产⽣于⼈类的⽣产劳动，是传承社会⽂化、传递⽣产经
验和社会⽣活经验的基本途径。
⼴义的教育泛指⼀切增进⼈的知识和技能、发展⼈的智⼒和体⼒、影响⼈的思想和品德
的活动。它包括社会教育、学校教育和家庭教育。
狭义的教育主要指学校教育，是教育者根据⼀定的社会要求，有⽬的、有计划、有组织
地对受教育者施加影响，把他们培养成⼀定社会所需要的⼈的活动。
教育三要素的关系：教育者是教育影响和受教育者之间的纽带；受教育者是教育者选择和施
加教育影响的对象；教育影响是教育者对受教育者作⽤的桥梁，是教育者和受教育者相互作
⽤的中介。总之，教育者、受教育者和教育影响这三个基本要素既相互独⽴，又相互联系。
教育的属性
教育的本质属性：教育是培养⼈的活动，这是教育区别于其他事物现象的根本特征，是教育
的质的规定性。教育的本质属性：教育是⼀种有⽬的地培养⼈的社会活动。它有以下四⽅⾯
的特点：
⼈类所特有的⼀种有意识的社会活动，是个体在社会的⽣存需要。
、有⽬的、⾃觉地传递社会经验的活动。
⼈的培养为直接⽬标的社会实践活动。
⼈的活动中，存在着教育者、受教育者及教育影响三种要素之间的⽭
盾活动。
教育的社会属性：
：教育是⼈类所特有的社会现象，只要⼈类社会存在，就存在教育。
：在不同的社会或同⼀社会的不同历史阶段，教育的性质、⽬的、内容等
各不相同，每个时期的教育具有⾃⼰的特点。
⽴性：教育的相对独⽴性是指教育具有⾃⾝的运⾏规律和发展特点。
具体体现在以下⼏个⽅⾯：
①教育具有质的规定性：教育的质的规定性在于，教育是有意识地向受教育者传递社会经验
以培养⼈的社会实践。
②教育具有历史继承性：任何教育都具有历史继承性；教育要注意继承与发扬本民族的传
统。
③教育与社会⽣产⼒和政治经济制度发展的不平衡性：教育与⽣产⼒的发展和政治经济制度
的变⾰并⾮完全同步：教育相对独⽴于⽣产⼒的发展⽔平；教育相对独⽴于政治经济制度。
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影响⼈发展的主要因素：遗传、环境、⼈的主观能动性、学校教育
（⼀）遗传：遗传是指从上代继承下来的⽣理解剖上的特点。如肤⾊、体态、感官和神经系
统等的特点，这些⽣理特点也叫遗传素质。
遗传素质在⼈的发展中的作⽤
（1）遗传素质是⼈的⾝⼼发展的前提，为个体的⾝⼼发展提供了可能性。
（2）遗传素质的差异对⼈的⾝⼼发展有⼀定的影响作⽤，但是遗传素质具有可塑性。
（3）遗传素质的成熟机制制约着⼈的⾝⼼发展⽔平及阶段，为⼀定年龄阶段的⾝⼼特
点的出现提供了可能和限制。
（⼆）环境：环境泛指个体⽣活中影响个体⾝⼼发展的⼀切外部因素。包括⾃然环境和社会
环境。
环境在⼈的发展中的作⽤
（1）环境为个体的发展提供了多种可能，包括机遇、条件和对象。
（2）环境是⼈的⾝⼼发展的外部的客观条件，环境使遗传提供的发展可能性变成现实。