文档介绍：《夸父逐日》说课稿
一、说教材
（一）地位、作用
《夸父逐日》是一则文言神话，被编在七年级下册第五单元探险篇中。本单元集中了古今中外的探奇故事，旨在激发学生探求的兴趣，学****探险的精神。因此，在教学中应注重情感的培养。
（二）教学目标、重难点
目标：知识   掌握基本 的文言字词，学会翻译课文，并在课堂内背诵。
      能力   通过朗读、讨论等方法学会分析夸父的形象和文章的主题，并锻炼概括分析的能力。
      情感   学****夸父的精神，并将其用于学****生活之中。
重难点：夸父形象分析和主题理解（学生对于古人的情况不太了解，极有可能对主题的理解产生一些偏差，为了让学生更好的理解主题，还增加了一则《后羿除害》，让学生比较分析。但关键还是要让学生在教师的指导下思考。）
 
二、说学生
本课是在七年级下册的第五单元中，而在这之前学生已学过不少的文言文，对于文言文的基础知识已经有所掌握，学****的方向也大致明确。同时，这则神话的篇幅很短，因此学生在字词理解方面不会有太大问题，教师只要提点一下重点字词，学生应该可以疏通文义了。
 
三、说教法
本课时拟采用如下教法：
1．
  朗读法。“书读百遍，其义自见”，这是学****文言文的好方法。
2．  讨论探究法。新课标十分注重学生的思考和探究能力、讨论合作的能力，学生能在相互交流的过程中共同发现问题，解决问题。
 
四、说学法
著名教育家叶圣陶说过：“凡为教者必期达到不教。”因此，学法也很重要。可归纳为如下方法：
1．  朗读法。通过反复朗读理解字词，培养语感，熟读背诵。
2．  圈点法。让学生学会抓重点字词，找重要语句来理解课文。
3．  讨论法。培养他们合作的能力，学会积极主动地阅读与理解。
 
五、说教学过程
（一）       导入（3’）
让学生看“夸父逐日”的图片，谈谈对夸父的最初印象。
（画面比较直观，夸父强壮充满力量的形象能产生较强视觉冲击，从而可以让学生感受到夸父的力量，更容易进入“逐日”的话题。）
      
（二）   感知（这部分主要让学生疏通文义，了解内容）(15’)
1．  听录音，掌握读音与停顿。（掌握停顿有利于内容的理解）
2．  朗读。自读、点名读、齐读。（反复朗读，培养语感）
3．
  轻声自由朗读，圈出认为比较重要的文言字词，并思考意思。
4．  同桌合作解决重要字词，并试着翻译出全文。
         （以上两个环节旨在让学生寻找重点文言子词，这对他们古文阅读很有帮助。因为往往掌握了重点字词全文的内容就容易把握。而同桌的合作能扫清一些障碍，在合作中学知识、共进步。）
5．  请学生讲一下重点字词及意思，教师适当提点。
6．  请一生翻译全文，其他人听有无出错，并作相应纠正。
（学生的自学能力毕竟有限，一些与现代汉语用法有出入的字词可能会出现一些理解错误，此时，教师就要充分发挥引导者的责任了。教师可采用一些媒体,如黑板、幻灯等将重点字词进行归纳,加深理解记忆。）
7．  同桌互译一遍，并自读几遍试背诵。
8．  点名背、齐背。
          （此则神话很短，背诵方面也不会花太多时间，绝大部分人能在课内解决背诵，点名时可以给基础较薄弱的同学有展示自己的机会，增强他们的自信心。）