文档介绍：小学语文课堂导入的方法
论小学语文课堂导入的创新方法
常言道:“良好的开端等于成功的二分之一。”在小学语文教学中,每一节语文课的导入也是如此。而到底怎样导入新课?这也成为了我们每个老师在课堂教学中必定要碰到的问题。在新课程理念中，衡量一节课导入好坏的标准,关键看它是否引发学生了注意力和是否激发了学生的求知欲和学习爱好。课堂导入方法多个多样,没有固定模式可套,它需要紧紧围绕教材和联络学生的实际情况来设计。下面,我结合三年多来的教学实践谈谈小学语文课堂导入的几个方法。
一、以讲小说的形式导入
小学生尤其喜爱听小说,用小说的形式导入能够立即的把她们的注意力吸引到课堂上来。比如在教学卖火柴的小女孩这一课的时候。上课前,我把课文内容以童话小说的形式描述出来:“在一个严寒的大年夜里,当大家全部和家人好友围坐在火炉旁快乐的吃东西、看电视时，街上却有一个赤着脚的小女孩在卖火柴……第二天，可怜的小女孩被冻死在墙角里了。”悲惨感人的小说深深地打动了学生,老师继而提问:“小女孩的悲惨遭遇到底是谁造成的呢?”从而激发学生学习新课的爱好。
又如在教学玩具柜台前的孩子一课时,我们能够这么导入:"六一"节快到了，儿童们全部到商场里去买了自己喜爱的玩具，不过售货员阿姨发觉有一个小男孩只看不买，这是为何呢？太阳这篇课文将给你们作具体的介绍。
我们在导入的时候要注意,导入的小说要跟课文有一定的联络,能使学生从感人的小说情节中过分到课文中来,从而引发学生的思索,激提议她们学习本课的爱好。
二、设置悬念
该导入法就在讲授内容前,先给学生提出部分和教学内容相关的问题。以增强她们的求知欲,激发她们的思维,同时对于小学生的学习也起着一定的指导作用。引发学生的疑问,调动学生思索问题的主动性。如教学鲸时,一上课,老师能够向学生提出问题:陆地上最大的动物是什么?海洋中最大的动物又是什么?因为学生急于了解答案,因此这种方法能够牵动学生,使学生围绕问题去听课。如教赤壁之战一课时,我先讲曹操平定北方以后,率领八十万大军,浩浩荡荡南下,想一举消亡孙权,夺取江南东吴的地方。当初孙权的军队才三万,可是赤壁一仗曹操的几十万大军却被东吴打得落花流水,损失了一大半。曹操自己也带着残兵败将,狼狈地从华容道逃跑。于是,赤壁之战这一仗也就成为历史上以少胜多,,东吴到底采取什么计策打败曹军的?期望大家读完课文后能告诉老师。设置的问题,成了学生阅读思维的催化剂,将学生引入求知的学习境界。利用这种导入法关键要注意所设的疑问要和课文内容有内在的联络。设疑的深浅度要适宜,太难了学生不感爱好,太简单了达不到学生开动脑筋的效果。
三、用猜谜或游戏的形式导入
这种方法能有效的集中学生的注意力,使她们主动的参加到课堂的学习气氛中来。比如在教荷花这课时,就能够这么导入:同学们,现在老师说条谜语,看谁反应快,猜得准。“一个小姑娘,坐在水中央,身穿粉红袄,撑船不用桨”。学生们听了,纷纷举起了手,争先恐后地说出了谜底。这时老师板书课题荷花引入新课。又如在教学田忌赛马时,让学生说说带“马”的成语,学生们个个热情高涨,整个课堂马上活跃起来。老师继而导出课题。这种导入法清新活泼,饶有风味,为学生喜闻乐见,也是造成轻松