文档介绍：朱自清的春教学设计朱自清春优异教学设计
教学目标
(一)知识和能力：
1、指导学生经过重复朗诵，整体感知课文内容，把握文章感情脉络。
2、体会本文融情于景，情景交融的表现手法，掌握比方、拟人的修辞手法，培养语言表示能力。
3、体会作者细致观察，抓住特征，多角度描写景物的方法，培养朗诵能力。
(二)过程和方法：
培养学生对语言的感悟能力，品味文章的画面美，领悟作者的思想感情。
(三)情感态度和价值观：
培养学生观察自然、感悟自然的能力和热爱自然、追求未来、主动进取的思想感情。
教学重、难点
1、积累词语，培养学生朗诵能力、想象能力。
2、了解春天的特点，领会词句在语言环境中的意义和作用。
教学方法
1、情境教学法。利用多媒体营造出自然、漂亮、温馨的春天，给学生创设一个轻松、愉悦的学习气氛。
2、朗诵教学法。每一个步骤全部注意突出朗诵训练，让学生在读中学、在学中悟，学会朗诵抒情散文，体会春的优美意境。
3、自主探究教学法。采取自主、合作、探究的学习方法，充足发挥学生学习的主观能动性，让学生在合作探究中会的研读、精读、品读的学习方法，品味文中传神的语句。
教课时数
两课时。
第一课时：关键引导学生朗诵，感受散文的意境美;整体把握课文感情学生自主掌握课文构架。
第二课时：深入学习课文的表现手法(情和景关系)、修辞手法(比方、拟人);关键语句解析(结合课后练习题);课文结构。
课后实践：假如有条件，老师可选择率领学生集体春游，以拍照、写生、唱歌、野炊等多个形式，让学生亲近自然、感受自然、回归生活。
教学过程
课堂导入：同学们好!今天我们进入第三单元的学习。春天是一个色彩斑斓的季节，春天是一个充满期望的季节。听到“春”这个词，大家脑海里会闪现什么词语、色彩、诗句、景象呢?(调动同学们的主动性)，依据同学们的回复做出引导和评价。
词语：草长鸢飞、风和日丽、阳光明媚、暖洋洋、软绵绵……
色彩：绿色(柳树、小草)、红色(山茶花)、粉色(桃花)、白色(梨花)……
诗句：
孟浩然春晓“春眠不觉晓，到处闻啼鸟。夜来风雨声，花落知多少。”——春雨 春声 春鸟
贺知章咏柳“碧玉妆成一树高，万条垂下绿丝绦.。不知细叶谁裁出,，二月春风似剪刀。”——春柳春风
杜甫春夜喜雨“好雨知时节，当春乃发生。随风潜入夜，润物细无声。”——春雨春风
杜甫江畔独步寻花“黄四娘家花满蹊，千朵万朵压枝低.。留连戏蝶时时舞，自在娇莺恰恰啼。”——春花春蝶
韩愈早春呈水部张十八员外“天街小雨细无声，草色遥看近却无。”——春雨春草
苏轼惠崇春江晚景“竹外桃花三两枝， 春江水暖鸭先知。”——春桃 春江春鸭
……
大家全部从不一样的方面表示了自己对于春天的感觉和印象。现在呢，我们来一同学习朱自清的一篇散文——春。看看我们刚刚说的和朱自清笔下的春有什么异同。
板书：春
课前预习：水涨(zhàng) 酝酿(yùn niàng) 应和(hè) 巢(cháo)口
笼(lǒng)着一层薄(bó)烟 黄晕(yùn) 蓑(suō)衣
抖擞(dǒu sǒu)精神 嘹(liáo)亮
作者介绍：朱自清(1898—1948)，字佩弦，当代著名诗人，散文家，学者，民主战士。江苏省东海县人。1920年毕业于北京大学哲学系。在大学读书后期，受“五四”运动的影响，开始写新诗，一直继续到毕业后在江浙一带当中学老师的时期。1925年任清华大学教授，转而从事散文创作，成为当代著名的散文作家。1931年留学英国，漫游欧洲，第二年回国，仍至清华大学任教授。抗战期间，在昆明西南联大任教。1946年7月，著名的民主战士李公朴、闻一多被国*党特务暗杀，血的教训促进朱自清主动参与党所领导的爱国民主运动，成为一个坚强的革命民主主义战士。1948年，她贫病交加，但果断不向反动派屈服，该年12月病逝于北平。朱自清是文学研究会早期关键组员，一生勤奋，共有诗歌、散文、评论、学术研究著作26种，约二百多万字。散文代表作有荷塘月色、背影、绿等。
感知课文：现在我们先听一段朗诵录音，然后再跟着音乐一起朗诵一遍课文，注意朗诵的语气、停顿、感情。
老师播放录音，全班一起静听或是跟读录音朗诵。请大家放松心情，发挥想象，春天就在我们身边。
听完录音，播放音乐(班得瑞春野)，创设舒缓的情境，全班齐读课文，引导学生进入课文。(老师给评价)
全班朗诵完成以后，再请学生举手分段朗诵。(老师给评价)
学生读完老师点评，指出优缺点。
老师提醒：朗诵本文的感情基调是充满喜悦和期