文档介绍：现代评课艺术浙江师范大学蔡伟 QQ:382426148 ********** ZJSFDXCW@ 从一位校长评课说起我校领导非常重视教学质量,近两年我校的毕业班在全市统一的教学质量监控中,综合成绩都名列前三,教学质量得到了全市人民的肯定,学生数也成大幅度上升的趋势,本学期已超 1400 人。这一切成绩的取得离不开学校领导对教研组活动的重视。特别是我们学校黄校长, 他自从调到隆山小学就几乎每次参加各组的教研组活动,并提出自己的建议, 让我们的教师在专家型校长的指导下, 课堂教学水平有了较大的提高,教育教学理论得到了提升。由于全校领导和老师十几年如一日的辛勤工作,才有了隆山小学今天的大好局面。(校报道) 一、概念阐述 : 对特定的课堂教学提出自己的价值判断、意见和建议。 : 通过精巧的形式、巧妙的手法、优质的语言,对特定的课堂教学提出导向性的看法。 : 根据基础教育发展纲要和学科课程标准的相关要求,依照教学的基本规律,结合特定的教学目标和要求,参照教学的内容和对象,对特定的课堂教学中师生的行为与活动及这些行为与活动所引起的变化作出科学的价值判断,提出合理的意见和建议,以引起广泛的注意。二、评课的功能评课总功能: ,促进交流,思维共振。 ,发现问题,寻找策略。 ,扬长避短,形成风格。 ,提高修养,增强教力。 ,开拓创新,推广成果。评课的对象功能: 。。。领导教师评课的功能 : (1) 实施教学常规的指挥权(2) 指挥教学改革的主动权(3) 评定教师优劣的发言权大面积提高教学的质量 : ⑴同行援助者角色⑵教改参与者角色⑶专业研究者角色获得尊重专业发展三、评课的目的甄别和选拔诊断和激励实验和探讨改进和发展……评课对象与目的的不同,决定了评课的侧重点、评课的指标体系、评课的方法的差异。四、评课的原则总原则:公平公正科学合理分原则:导向性原则客观性原则教育性原则可行性原则发展性原则差异性原则诊断性原则主体性原则五、评课的类型最常见的评课:教研型最谦虚的评课:学习型最紧张的评课:鉴定型最善意的评课:欣赏型最学者的评课:诊断型最官方的评课:检查型最书生的评课:书评型最懒惰的评课:套话型最激烈的评课:争辩型最恶意的评课:挑刺型美国小学数学点评美国小学科学点评美国小学美术点评美国十年语文点评六、评课的准备。。。。。。 ⑴教育理念是评课的灵魂,评课者如果没有树立现代教育理念,就不可能对课堂教学进行科学的高屋建瓴的评价,甚至会作出误导。⑵现代教育理念最主要的有三个:儿童本位、实践取向和终身学习。⑶现代教育理念重要的还有:三学会理念(生存、学习、创造);个性化理念;民主化理念;科学化理念;国际化理念。