文档介绍：安阳市王村小学集体备课教学设计
年级：一年级初步设计人：崔晓佩复备人:
课题名称
两位数减一位数和整十数(不退位)
所需课时
1课时
课时进度
第4 课时
课型
新授
复备
学习目标
1、使学生学会两位数减一位数、整十数的口算方法，并能正确地进行口算。
2、使学生加深对相同数位上的数相减的理解。
3、提高学生的口算准确性和速度，培养学生的口算能力。
4、培养学生动手操作能力、运用知识迁移的学习能力。
学习重难点
掌握两位数减一位数和整十数的口算方法
理解两位数减一位数和整十数的算理
教学准备
小棒、计数器、课件
学习过程
导入
复习35+4 42+3 5+21
35+40 42+30 50+21
师：非常棒，大家都是认真好学的好孩子，下面两个孩子和我们小朋友一样非常的爱学习。我们也去看一看吧。（出示情境图）
师：从图中，你了解到了哪些数学信息？（学生看图回答）
有35本故事书，借出2本。
有35本动漫书，借出20本。
？
（1）还剩多少本故事书？
（2）还剩多少本动漫书？
：要想解决这些问题。应该用什么方法计算？怎样列式？
展示大家列的算式：
35－2= 35－20=
新授

师问：我们先来解决第一道题，35－2得多少，应该怎样口算呢？
（1）独学：
让我们用小棒摆一摆，怎样从35根小棒里拿出2根小棒。还剩多少根？
独学完后，学生汇报。
师说：老师这儿有个计数器，谁还能在计数器上拨一拨呢？
（2）对学：
为什么从个位上拨走2个珠子呢？先想一想，再和同桌说一说。
学生汇报完后，教师可随机进行引导。
师：这个过程大家都明白了，谁能用上先算……再算……比较简单的说一说。
生：先算5－2=3, 再算3+30=33.
师:这位同学说的好不好？鼓励一下。谁还能再说?(多叫几个学生说一说)
教师板书口算过程:
师：结合操作过程，我们看35－2应该先算5减2，也就是个位上的数和个位上的数相减，再用30加3得33．
练一练：(先说口算过程再说结果)
57－4=　　　　　　　　　　　　　　 96－1=
25－3=　　　　　　　　　　　　　　 49－7=

师：下面我们继续学习35－20，请同学们按下面的程序自学：
(1)摆：拿出36根小棒，去掉20根，还剩多少根？
(2)想：为什么从3捆里去掉2捆？(要减的是整十数，所以先从整捆的小棒中去掉2捆也就是20根，还剩15根)
(3)算：说说是怎样算的，为什么？(先算30减20，也就是十位上的数和十位上的数才能相减，再算10加5得15)
学生口述计算过程，老师板书：
师：结合板书过程，我们看35－20应该先算30减20，也就是十位上的数和十位上的数相减，再用30加3得33．
练一练：(先说口算过程再说结果)
69－40=　　　　　　　　　　　　　　 96－60=
42－30=　　　　　　　　　　　　　　 81－50=
－2和35－20的计算方法进行比较．
群学:请同学们讨论上面两道题的算法有什么相同的地方，有什么不同的地方？四人一组，进行讨论．
学生汇报讨论结果：
相同的地方：都是先把35分成30和5．
不同的地方：
35减2时，要先从个位数里减；
35减20时，要先从十位数里减．
4、再次体会两位数一位数和整十数的计算方法。
课件演示分小棒的过程。
小结
相同点：都是先把35分成30和5．
不同点：35减2时，要先从个位数里减；35减20时，要先从十位数里减．
板书设计
课后反思
年级：一年级初步设计人：崔晓佩复备人:
课题名称
两位数减一位数和整十数（退位）
所需课时
1课时
课时进度
第5课时
课型
新授课
复备
学习目标
1、理解两位数减一位数的退位减法的算理。
2、掌握两位数减一位数的退位减法的口算方法。
3、继续培养学生的操作能力。
学习重难点
两位数减一位数的退位减法的算理。
教学难点：理解退位的道理。
教学准备
数字卡片、小棒、例题小棒图
学习过程
导入
1、口算：
12－7＝ 20＋4＝ 35－3＝
2、学生完成口算练习后，师生根据第四组的口算，回顾两位数减一位数的口算方法，并强调口算两位数减一位数时先用个位数减个位数。
设疑导入：
引入：刚才同学们回顾了两位数减