文档介绍：赤壁赋教学反思_赤壁赋精选反思范文
赤壁赋是苏轼的一部作品，xx搜集了赤壁赋精选反思范文，大家一起来看看吧!
赤壁赋精选反思范文篇1
高一的学生正是培养****惯和打地基的最好时期，因此老师一定要在抓基础上落实好。再有对文言基础知识点的落实。对于文言文教学首先要重视文，不过基于文言文的特殊性，就要注意对言的处理，只有言的内容落实好了，文言文教学才能水到渠成。所以在课堂教学中对言的梳理上我用了三个课时，这么在第四个课时了解全文时学生才会事半功倍。
在课堂里教语文，最终目标在达成“不需要教”，使学生养成这么一个能力：不待老师教，自己能阅读------老师才真正起到了主导作用。(叶圣陶)在高效课程模式下的课堂教学老师更要注意点燃学生的学****热情，让学生成为体验者; 老师主动引导，让学生成为发觉者;老师精心组织，让学生成为探索者;老师巧妙设计，让学生成为发明者;老师灵活调控，让学生成为反思者。课堂上用加分来刺激学生主动思索，回顾前面学****过的两篇文言文劝学师说中的文言现象，踊跃讲话，这一点收效很好，学生不仅学会举一反三，还学会了积累整理相关知识点。
几点反思，多多积累，为接下来的教学作好充分准备，加油!
赤壁赋精选反思范文篇2
文赋是介于散文和赋之间的一个文体。一篇好的文赋语言摇曳多姿，情感浓郁，哲理丰富。苏轼的赤壁赋就是这么一篇独具特色的“以文为赋“的上乘 之作，它兼具南北朝骈赋和唐宋古文的双重特点，文质兼美，情理并茂。将纯理念的对社会人生的抽象认识经过欣赏风月，凭吊古人的方法来完成，在主客对话中探 讨了人生哲理的意蕴。所以学****本文必需重视对文章语言的鉴赏，琢磨意境，感悟情感，探讨理趣。所以，在对赤壁赋教学过程中应紧紧抓住“鉴赏”二字，致 力于培养学生的欣赏水平，这也表现了新纲领中要求的“要致力于学生语文素养和整体能力的提升，重视积累、感悟和熏陶，重视语文利用能力和语感的培养。”根 据新纲领的要求，中学生应诵读一定量的浅显的文言文，赤壁赋是骈散结合的文赋，声韵和美，节奏富于改变，第一课时我应利用多媒体的形式让学生多听、多 看，同时让学生有感情的重复诵读，重在整体感知，在此基础上理清文章的思绪;而朗诵比默读更能有效地刺激大脑皮层，从而增强学生的语感。一个学生对一篇文 言文了解到什么程度是能够从她能否在节奏和语气上读好这篇文言文中看出的。在详细的教学过程中，做到了让学生在老师的帮助下能够背诵前两段的内容。
赤壁赋精选反思范文篇3
首先，学生的鉴赏活动贯穿教学的一直，不论是对文 本意义的读解，还是对意境的感悟，全部不是(或极少是)由老师传输、通知的，而是由主体经过探究发觉的在课堂上，鉴赏主体拥有比较充足的鉴赏权、思索权、发 言权，这就为主体“发觉”提供了确保，学生不再是名义上的、形式上的主体，而是实质性主体——成为学****过程的真正主人
其次，利用了研 究性学****的方法，重视对学生信息搜集和筛选能力的培养教学