文档介绍：9加几教案设计  
教学目标：
知识与技能：1 、通过对问题情境的探索，使学生在已有经验的基础上自己得出计算9加几的各种方法，并通过比较，使学生体验比较简便的计算方法。
2 、使学生初步理解“凑十法”，初步掌握9加几的进位加法的思维过程，并能正确计算9加几的口算。
3 、培养学生初步的观察、比较、抽象、概括能力和动手操作能力，初步的提出问题、解决问题的能力。
过程与方法：通过情景图提出问题，解决问题，借助学具动手操作得出9加几的计算方法。
情感态度价值观：使学生形成良好的合作学****和用数学的意识，以及敢于发表自己见解，树立学好数学的信心。
教学重点：通过对问题情境的探索，使学生在已有经验的基础上自己得出计算9加几的各种方法，并通过比较，使学生体验比较简便的计算方法。
教学难点：使学生初步理解“凑十法”，初步掌握9加几的进位加法的思维过程，并能正确进行9加几的口算。
教具准备：多媒体课件，实物投影，小棒，练****纸。
 
教 学 过 程:
 
教师活动
学生活动
一、创设情景，提出问题，解决问题。
 
教师活动
学生活动
1、导语
昨天我们班小朋友参加了小学部举行的广播操比赛，取得了非常好的成绩。你们瞧今天这些同学也在参加学校举行的运动会，运动场上多热闹呀！
课件：96——97页主题图
2、提问：（1）你看到了什么？  
（2）你能具体的数一数参加每项比赛的有多少名同学吗？
 
学生可能出现的结果：有跑步的，有跳远的，有踢毽子的等等。
可能出现的结果：跑步的有6人，跳远的有7人，踢毽子的有9人，跳绳的有3人，等等。 
踢毽子的有9人，跳绳的有3人，一共有几人？
学生把问题说完整。
学生说算式 
学生先说一说然后提出数学问题
可能出现的结果：
3、踢毽子的有9人，跳绳的有3人你能提出数学问题吗？
课件：踢毽子和跳绳的      
列出算式
教师板书：9+3
踢毽子的还能跟谁也提出这样的数学问题？ 
学生提问题，教师分别播放踢毽子和跳远，踢毽子和跑步的场景。
分别列出算式：9+7
9+6 
4、 课件：饮料图
看着这些饮料提出数学问题。   
◎    踢毽子的有9人，跳远的有7人，一共有几人？
◎    踢毽子的有9人，跑步的有6人，一共有几人？等等
学生分别说算式
可能出现的结果：箱子里有9盒饮料，外面有4盒饮料，一共有多少盒饮料？
 
教师活动
学生活动
列出算式
板书：9+4
5、观察这些算式发现什么？
教师小结：这就是我们这节课要学****的9加几的加法。
板书：9加几
二、小组合作，交流计算方法
1、小组合作，说一说是怎样计算9加4等于13的，遇到困难可以利用小棒摆一摆。
2、汇报结果
学生在汇报结果的时候，教师引导大家提出问题，突破重难点。 
（板书9  +   4=13）
                1   3
10
10 + 4 = 14
14 – 1 = 13
学生说算式 
学生谈发现 
学生小组合作，把自己的想法说给组里的同学听一听，彼此交流，提出问题，解决问题。遇到困难利用学具摆一摆。
可能出现的结果：
◎数出来的1、2、3……12、13
◎从9开始数9、10……1