文档介绍：1找春天
【学****目标】
1．会认9个生字，会写9个生字
2．正确、流利、有感情地朗读课文。背诵课文。
3．结合课文的学****引导学生留心观察大自然，热爱大自然的情感。
【教材说明】
《找春天》是《义务教育课程标准实验教科书语文》二年下册的第一篇课文。这篇课文通过带领学生“找春天”，感受到了春天风光的无限美好，培养学生养成留心观察生活，感受自然美，热爱大自然的情感。
【教学重难点】
本课教学重点是朗读课文，背诵课文和识字写字。
本课教学难点是通过朗读感悟想象春天生机勃勃的景象。
【学情分析】
学生通过两年的学****已经掌握了生字的识记方法，因此教学中，可充分发挥学生的自主学****能力，自己识记生字。着重让学生通过朗读，感受春天的美丽，加强语言的积累。
【教法与学法】
采取“自主、合作、探究的学****方法”。 课前，带领学生走进自然，观察自然，亲身体验自然的变化，在儿童眼前展现了一个富有美感的春天，由此产生渴望“找春天” 的急切心情。
课上，让学生自己去探索新知，让学生自己去发现问题，激起学生自身学****的潜能。课堂上让学生放手自主读书，品味词句，课后扩展知识，进行语文实践活动。
【教具准备】
教师准备：生字词课件；课文插图动画；
学生准备：收集与春天有关的资料（图片、照片、诗歌、散文……）
【课时安排】：两课时
【教学过程】
第一课时
一、谈话导入
轻轻地，轻轻地，春姑娘来到了我们的身边，让我们用美丽的词语去迎接她的到来吧!
（学生说出有关描写春天的词语或句子）
是的，春天就像一个害羞的小姑娘，遮遮掩掩，她藏在哪呢？让我们一起去找春天吧!
［设计意图：春天是个五彩斑斓的季节，学生背诵春天的词语和诗句，让学生感受到春天就在我们的身边，让学生意犹未尽时萌生“找”的愿望，此时教师及时揭题，从而激发学生的阅读兴趣。］
二、自读课文，学****生字
1．学生自由读课文，用自己喜欢的方法学****生字。
2．以小组为单位交流生字的学****情况。
3．出示文中部分句子，检查学****情况。
①春天像个害羞的小姑娘，遮遮掩掩，躲躲藏藏。
②小草从地下探出头来，那是春天的眉毛吧？
③她在柳枝上荡秋千，在风筝尾巴上摇啊摇……
4．再读句子，看看你有什么发现？学生畅谈收获。
［设计意图：用学生喜欢的方式识记生字，既让学生感受到识字的乐趣，又能为朗读背诵课文扫清了障碍。］
三、指导写字
指导写“脱、冻、溪、棉、探、摇”六个字。
1．让学生先观察每个字在田字格中的位置，你发现了什么？
2．学生互相提醒需要注意的地方：“冻”不要把竖钩写成横折钩。
3．学生练****师巡视，鼓励写得好的学生，奖给小红花。
［ 设计意图：培养学生的观察能力和良好的写字****惯。］
 
四、课外巩固
1．让父母当评委，朗读课文。
2．向父母介绍学****了《找春天》这篇课文学会了哪些字，发现了什
第二课时
一、复****知识
1．学****自愿展示自己学会的词语。
2．把自己认为读得好地方读给伙伴听。
二、品读课文，读中悟文
1．春天来了！春天来了！你认为课文中的哪句话让你知道春天真的来到了，找出来读给同桌的小伙伴听一听。（指名读。）
你知道“探出头来”是什么样的吗？能做给大家看一看吗？那小草探出头来是什么样的呢？（教师演示课件。）
多可爱的小草呀！谁