文档介绍：《蜀道难》说课稿（人教版）
今天我说课的内容是《蜀道难》，以下我将从教材分析，教法和学法以及教学过程三个方面做解说。
一、教材分析
《蜀道难》选自人教版普通高语文必修三第二单元，本单元是唐代诗歌单元，单元学****目标是在理解诗意的基础上,进入诗歌的意境,：加强诵读，在诵读中获得情感体验和心灵共鸣。本文是李白在长安时为了送友人入蜀而作，属于一篇古体诗。文档收集自网络，仅用于个人学****br/>依据新课标中“知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观”三个维度，考虑到学生实际情况，结合单元教学要求和本课特点，我将本课的【教学目标】确定为：个人收集整理 勿做商业用途
，整体感知诗歌寓意。文档来自于网络搜索
2. 反复诵读，鉴赏诗歌的意境美，了解诗歌的写作技巧资料个人收集整理，勿做商业用途
3. 提高学生阅读鉴赏诗歌的能力。文档来自于网络搜索
【教学重点】为：把握与体味诗歌的艺术手法。个人收集整理 勿做商业用途
【教学难点】是：提高学生阅读鉴赏能力个人收集整理 勿做商业用途
二、教法和学法文档来自于网络搜索
科学合理的教学方法能使教学效果事半功倍，达到教与学的和谐完美统一。因此，我确立的教学方法主要有诵读法、讨论法、启发法、点拨法。只有反复的诵读学生才会理解诗歌的美。只有充分发挥学生的主体作用，让其参与讨论才能激发学生的个性见解。当学生陷入迷途时，教师要适时的启发、点拨。个人收集整理 勿做商业用途
教是为了学，教师的教授只有在学生那里转化为学****的能力，才是教育的真正意义。我所任教的班级属于音乐班，学生语文基础较好，并且思维活跃，能够积极主动的参与学****所以，学法上，我贯彻的指导思想是把“学****的主动权还给学生”，倡导“自主、合作、探究”的学****方式，而本课根据诗歌的特点采取诵读、赏析、背诵的步骤。文档来自于网络搜索
教学手段上我采用多媒体教学，对学生进行多重感官刺激。文档收集自网络，仅用于个人学****br/>三、教学过程
本课我计划一课时完成，具体教学步骤如下：个人收集整理 勿做商业用途
【环节一】、导入新课。文档收集自网络，仅用于个人学****br/>由学生回忆李白的诗句导入，大多数学生可能会想到“床前明月光”“飞流直下三千尺”“白发三千丈”等诗句，由此得出李白诗歌一个很大的特点，奇特的想象，夸张的表现手法。从而引出《蜀道难》。此环节意在由学生积极主动的参与，引发他们更大的学****新课的兴趣。文档收集自网络，仅用于个人学****br/>【环节二】、认识李白。资料个人收集整理，勿做商业用途
此环节由学生课前预****课堂自主发言完成，既可以增强学生自主学****探究的能力，又可以帮助教师了解课前预****情况。个人收集整理 勿做商业用途
【环节三】、诵读感悟文档来自于网络搜索
诗歌学****重在诵读，所以，此环节首先设计由学生推荐一名学生来朗读，初步感受诗歌意境。然后师生共同欣赏flash配乐朗诵《蜀道难》,用视听的手段来展示诗歌意境，将诗歌内容形象化、具体化。此时，学生的情绪已被诗歌感染和打动，再以配乐的形式让学生学生集体朗诵，加深理解。文档收集自网络，仅用于个人学****br/>【环节四】、讨论文本文档来自于网络搜索
学生上一环节通过充分地感受诗歌，已经有较深的印象，本环节主要用讨论法、启发法来理解诗歌内容，分析