文档介绍：课堂展示的意义和方法
高效课堂如何展示
交流展示是整个课堂的主旋律，学生的动应贯穿于整节课堂的始终。通过学生的动口、动手、动脑，来展示预****的成果，以达到活跃思维，锻炼勇气，培养能力，塑造人格的目的。教师要有全员学生参与的意识，调动更多学生的学****热情，让学生无拘无束的“动”，随心所欲的“说”，在课堂的零干扰状态下主动求知，以学促教。教师要鼓励学生大胆阐述自己与别人不同的见解和意见。个人收集整理 勿做商业用途
一、什么是展示文档收集自网络，仅用于个人学****br/>展示就是学生在“预****的基础上，对导学案里的内容进行了深入地探究，并将自己或本组的探究结果用简洁生动的方式展示出来，从而检验其自学的效果如何。资料个人收集整理，勿做商业用途
二、课堂展示类型资料个人收集整理，勿做商业用途
１、组内小展示文档来自于网络搜索
由小组长组织在组内进行的展示，展示对学中尚未解决的问题或一些生成性的问题，解决最为基础的问题。并由小组长将组内交流还未解决的问题由学****组长汇报给老师，便于教师把握学情，为班内大展示做好铺垫。资料个人收集整理，勿做商业用途
2、班内大展示文档收集自网络，仅用于个人学****br/>一要有展示，二要有点评。展示时小组选派代表在班内展示带有共性的问题，易错的问题。展示时一般由B层、C层同学展示，由A层同学负责点评或拓展。教师要适时追问、点拨、启发、引导学生，对课堂进行调控。点评时，点评的内容则应该是具有针对性、拓展补充性。对展示组的人员参与度、精彩度、准确度、团结协作等方面的优点与不足进行点评、打分。     个人收集整理 勿做商业用途
每节课可任定一组为点评组，其他组为展示组。（点评组和展示组可轮换担任）。资料个人收集整理，勿做商业用途
三、展示方式
在高效课堂中，单纯的说、做无法调动学生的积极性，久而久之，再诱人的课堂也会淡然无味。只有多元化的展示形式才能让平凡的课堂一浪胜过一浪。文档来自于网络搜索
在展示中，我们常用的展示形式个人收集整理 勿做商业用途
1、口头展示：概念的形成、现象的描述等这些内容丰富，容量大的内容资料个人收集整理，勿做商业用途
2、书面展示：定理的证明，推理、探究的过程、题例的解答等文档收集自网络，仅用于个人学****br/>3、表演肢体语言展示：展示的同学用手势、用表情、用姿态，帮助其说明，增加他表达讲说的内容效果，有作为口头语言的补充。文档来自于网络搜索
４、实物模型展示：学****空间图形内容可以提前让学生制作，通过学生的展示、比较，认识图形之间的关系，加深对相关内容的理解。个人收集整理 勿做商业用途
四、展示内容
展示内容贵在“精”,必须是学生深入探究的问题，无论是组内小展示还是班内大展示都要明确展示是提升，绝不是各小组对导学案上问题答案的重复性讲解，统一答案。(在实践教学中，有的老师在学生小组讨论、交流之后，就让学生分组或自荐按照顺序把学****任务中的内容一个一个都展示出来，这样既浪费了时间，又不能抓住重难点；也有的老师只注重学****任务的展示，认为只要把学****任务中安排的内容完成，就达到了教学目标，忽略了课堂内容的适当拓展和延伸。)个人收集整理 勿做商业用途
哪些题目适合展示？资料个人收集整理，勿做商业用途
  一是开放性题目；二是拓展性题目；三是难点、疑点且在学案中出现较多错误的题目。文档收集自网络，仅用于个人