文档介绍：“煮酒论英雄”
活动课设计王双燕
活动目的：
1、通过对三国人物的分析，让学生初步掌握评价历史人物的方法，培养思辩能力；
2、通过扮演、介绍三国历史人物，培养学生搜集资料的能力和口头表达能力。
二、活动内容：学生扮演、介绍三国历史人物，并进行评价。
三、活动形式与步骤：
(一)活动准备：
1、教师布置任务，帮助全班同学按自己喜欢的历史人物分组，以免少数学生摇摆不定。督促各组学生查阅相关资料，准备介绍。要求介绍时间3分钟左右，曹操和诸葛亮组介绍时间可以长一些。鼓励介绍时有创意，可运用多媒体手段。
2、课前教师需要对学生分组情况相当了解，并提前查阅三国人物资料，做好准备，以便在教学中应答自如。
3、指导学生查资料，制作历史人物面具。
（二）活动课步骤：
1、猜一猜；学生戴上历史人物面具上台，请同学说出人物的姓名、属国；
2、说一说：扮演者或同组学生介绍所扮演历史人物的生平及功过；
3、评一评：全班同学对历史人物进行评价，重点评价曹操和诸葛亮。
（三）评价建议：可以评出优秀绘画能手、表演能手、辩论能手。
四、活动实践与反馈：
1、在“猜一猜”环节，同学们气氛非常活跃；“说一说”环节，介绍的同学准备充分，其他同学听得认真；“评一评”环节，同学们发言非常踊跃，不少同学查找了大量资料，精彩的观点层出不穷。
2、教师准备重点是“评一评”环节。教师要有心理上、知识上、学术上的充分准备，既要鼓励他们的创新，让学生放开思想，展开讨论，又要正确引导，避免学生在细枝末节处纠缠，引导学生用历史唯物主义和辩证唯物主义的思维方式评价人物。
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