《双胞胎》说课稿.docx

文档介绍：《双胞胎》说课稿
　　一. 教材分析
　　新课程标准提倡艺术活动的个性化、游戏化、综合化。《双胞胎》一课属于“造型≈iddt;表现”学****领域，即通过看看、画画、做做等方法表现所见所闻、所感所想的事物，激发学生丰富的想象力与创造愿望。
　　本节课要面对的教学对象是小学四年级的学生，这一学龄儿童是想象力与创造力非常丰富和活跃的时期，因此，制定以下教学目标：
　　1，使学生了解对称的原理在艺术创作中的运用。
　　2，，创作一组对称的人物或动物。
　　3，在活动中体会创作的乐趣，激发学生的创新思维和审美能力。
　　本课重点：
　　让学生认识对称。
　　本课难点：
　　能够合理利用对称原理进行作品创作。
　　二. 教法学法
　　在教学中，为了更好地突出重点、突破难点，体现课程设计注重人文关怀，侧重学生的体验过程，针对小学四年级儿童的心理特点和认知规律，我遵循“教为主导，学为主体”的教学思想，通过情景创设，引导学生主动探究，体验学****的过程，培养自主学****主动探究的意识；通
过评价激励，引导学生积极互动，体会创作的快乐，发展学生的想象力、提高学生的创造力。
　　三. 教学过程
　　根据本课的教学目标和教学重难点，准备分以下五个环节进行教学活动：
　　（一）：目标认定
　　我用多媒体的形式出示本课的学****目标：
　　；
　　，创作一组对称的人物或动物。
　　（二）：激趣导入
　　媒体播放不同的双胞胎图片，让学生说说双胞胎有那些特点。
　　（三）：愤悱点拨
　　1，欣赏不同形势的表现双胞胎的作品，让学生通过欣赏感知：作品创作可以采用多种形式。
　　2，教师利用剪纸的形式剪出一对对称的小熊形象，告诉学生这是绝对对称图形，然后通过动手重新组合，让