文档介绍：浅谈在《计算机基础》任务驱动教学中的
任务设计
【摘要】采用任务驱动教学可以很好地培养学生的实 践动手能力和分析问题、解决问题的能力，而在任务驱动 教学中的成败则取决于良好的任务设计。
【关键词】任务驱动教学计算机操作能力任务设计
本人在职业学校从事《计算机基础》教学多年，该课 程是高职院校的一门公共基础课，特点
是“内容多、范围广、实践性强”，属于实践类课程。 随着信息技术的广泛应用，《计算机基础》以培养学生具有 信息素养作为教学目标，主要包括以下三个方面：一是探 求计算机知识的兴趣；二是掌握计算机操作的基本技能； 三是应用计算机解决实际问题。本人根据在这门课中的授 课心得，谈谈任务驱动教学中的有关任务设计，不足之处 请多包涵。
一、任务的概念与分类
任务的概念
任务是问题提出的表现，是一堂课的核心，是实现教
学目标的载体，是联结知识与能力的桥梁，是教学设计的 关键。计算机教学中的“任务”特指通过使用计算机技术 解决某个或多个实际问题。可以是“一篇文章、图表、表 格、图文并茂的电脑版报、一个演示文稿，一个网站等。
任务的分类
“任务”是问题提出的表现，整个课堂教学以任务为 主线，师生围绕“任务”互动，学****是以“完成任务为标 志”。教师设计任务时，既要考虑学生间的个体差异，又要 考虑各知识点特点和难易程度。任务大致可划分为两大类 型，即封闭型和开放型。
封闭型任务
封闭型任务是每个学生都应自主完成的任务，它包含 的主要是一些学生没有学过的新知识，新旧知识有一定的 联系，要求每位学生必须掌握。这类任务规定了比较明确 的学****目标、任务主题、任务要求和相关资源，教师给出 具体样例，每个学生按照样例自主完成。
开放型任务
开放型任务教师只给出一些原则性要求，内容和形式 由学生自己组织和安排，一般需要通过小组学****共同探讨 完成。教师作用在于提出任务框架，提供任务设计和实施 建议，在完成任务过程对学生进行思路点拨，提供有关信 息的咨询，对学生鼓励和表扬等，但是不宜直接的操作示
范。
二、《计算机基础》教学中的任务设计
“任务驱动”教学关键在于“任务”的设计，教师设 计一堂好的课堂任务是提高教学质量的关键。下面以《计 算机基础》中Word教学模块为例，简述如何设计两种不同 类型的教学任务。
(一)封闭型任务一制作艺术字
1 .任务设计
分析教学对象和教学内容
经过一段时间Word模块的学****学生对Wor d操作己 经有了一些初步了解，能够运用所学知识对文字进行排 版，但一篇成功的版面设计，不但要文章精彩。还应该有 漂亮的图文混排。通过本节课的学****使学生能利用“艺 术字”来美化、修饰文档。
确定总体教学目标和完成时间
总体教学目标：初步学会制作艺术字的操作方法； 中等目标：根据样张独立完成艺术字的编辑；
较高目标：发挥学生创造思维，利用“艺术字工具栏、 绘图工具栏”设计不同艺术字样式美化文章； 德育目标：培养学生的创新意识和合作精神。
时间：1课时
将总目标细分成小目标
创建艺术字：美化艺术字
将小目标细化为任务
、绘图工具栏创建艺术字
设置艺术字格式(绘图工具栏、艺术字工具栏)
操作目标要求
任务1：熟练掌握一种创建艺术字的操作方法(菜单法、 绘图工具栏)
任务2：学会