文档介绍：语文人教版二年级下册小学二年级语文下册笋芽儿二年级下册笋芽儿
课题课时安排二节次 1 教材分析这是一篇拟人体的童话散文，在作者笔下有稚嫩的笋芽儿娃娃，有温柔的春雨姑娘，有大嗓门的雷公公，还有慈祥的竹母亲。
　　教学目标知识和能力：会认14个生字。
　　过程和方法：正确、流利、有感情的朗诵课文。
　　情感态度价值观：体会笋芽儿对春光的向往和奋发向上的精神。
　　关键难点关键：引导学生用自己喜爱的方法识记生字。
　　难点：感受笋芽儿的成长过程。
　　教法设计讲解教学法学法设计朗诵感悟法教学具准备老师准备一笋芽儿、字卡教学步骤老师活动学生活动设计意图情境导入朗诵感悟 1．儿童，让我们一起来到春天的山冈上，听听春天的声音吧！
　　播放春雨声、雷声及小鸟叫声沙沙的春雨、隆隆的雷声、可爱的小鸟在呼叫谁呢？ ⒉出示带拼音字卡：笋芽儿谁会读？ ⒊请看图找找笋芽儿，看清它是什么样的。把它的模样说给小伙伴听。
　　⒋(出示笋芽儿实物)同学们，这就是竹子的芽，冬天长在地底下，外面这一层一层的叫笋壳。
　　⒈下面让我们来读读笋芽儿的小说吧！
　　翻开书第8页，自由读，不认识的字借助拼音读准。
　　⒉课文读完了，儿童，和我们一起说说是谁把笋芽儿唤醒了？笋芽儿表现怎样？ 3．你们愿意怎样读这篇课文？ ⒋好，我们合作读书，在小组内分角色练读，好吗？老师就做笋芽儿的母亲，欢迎我这位母亲加入吗？指导学生读好三处地方，指导的同时谁愿意读谁跟读 ⒌刚才，我们是合作读书，现在，我们来给大家展示一下！
　　⒈学生看、听 ⒉部分读，再齐读。
　　⒊相互交流对笋芽儿的认识。
　　4．认识笋芽儿。
　　5．学生自读。也可邀请伙伴一起读。
　　6．生一：是春雨姑娘和雷公公唤醒了笋芽儿。
　　生二：笋芽儿开始很娇气，以后勇敢地往