文档介绍：作业2表单
“精彩绽放“——精细观察
课例名称
《分式的乘除法》
观察对象
观察项
是否
有无
注
教师
预备
是否通过预习、摸底等为学新知识打基础？
是
预习效果好。
目标
是否明确、恰当？
是
教师的教学目标是明确的，方法使用上是比较恰当的
内容
重点、难点是否聚焦？
是
本课中教师对学生容易理解和掌握的没有拖泥带水的现象，对重点则通过师生交流，难点交流辨析，让学生对分式加减有更清晰的认识和理解。
资源
是否丰富？
是
教师能合理使用教材，并结合校内外资源整合教学。
方法
是否有直观性？体验性？启发性？互动性？独立探索性？
都有
教师在整堂课上能做到多种方法灵活使用。
学法
有无引导学生记笔记、划重点、说要领、做小结、做对比等？
都有
学生都有积累本。
手段
PPT或板书是否清晰体现内容结构或思路？
是
PPT制作精心，调理清晰。
过程
是否有序、生成的问题处理是否得当？
是
教师精密的严谨的组织教学，有序、得当的处理生成的问题。
行为
是否亲和、规范？
是
教师有较高的教师形象，规范的教学行为。
学生
注意
是否关注、集中？
是
学生基本能做到注意力集中。
参与
是否积极主动？有兴趣？
是
学生能积极主动学习。
合作
同学之间是否相互配合？
是
学生的小组活动协调好，
学生学习有较好的学习习惯。
思维
是否活跃？是否有灵活性或求异性？
是
思维活跃，灵活性强。
差异
学生间差异是否有所兼顾？
是
习题设计体现分层教学，学生间差异兼顾好。
综合
理念
教师的理念是否先进？（以学为本、能力为重）
是
以学为本的先进教学理念贯穿全课。
氛围
课堂氛围是否融洽轻松？有无独立思和做的时空？
都有
课堂氛围融洽、轻松，能做到让学生独立思考。
评价
有无检查目标是否达成？疑难是否得到解决？
有
达成、解决。
结课
有无复习、梳理所学或布置作业？
有
活动作业开放学生的