文档介绍：《玫瑰与教育》读后感
鸿都小学方菊平
一直都很喜欢窦桂梅老师的书，喜欢她写得的语言***四溢，喜欢她身上由内而外散发的语文气息。怪不得商友敬老师曾在书中说她似乎是天生为语文课堂而存在的教师。对于读她的书确是在好几个同事的推荐下才看的。
《玫瑰与教育》，刚看到书名的时候，我的印象是诗意而浪漫，就象窦老师，而越走进这本书，就越发现这本书更象是年轻教师的指路灯。
在书中，我感触最深的是窦老师那质朴而真实的语言，透露出的是她对教育教学的热爱，她的教学机智和对教育事业的追求。她有广博的见识，有深度的思想，并且以己及人，从个人对教育的理解推到整个教育的广大的范围中去。她敢想敢说，敢于批判一切她认为不正确的做法，锋芒毕露，又文学性十足。她那玫瑰的花瓣柔软，芬芳，但是又带着尖利的刺。读着这本书，感觉就如同与一位相识多年的老朋友在谈心、在诉说，亲切、自然。
　　当我看了《小红花的背后》这篇文章，我不得不感叹窦老师的细腻与敏感。因为以前在二年级的时候，我也经常奖励学生小红花，以激励他们学****的积极性。不曾想到，这些奖励在鼓励了一部分学生的同时，也伤害了另一些无辜的学生。一串串小红花，对于那些榜上有名的学生来说是荣耀的记录，可是对于表格空白的学生来说，则恰恰是他们难看的记录。每一个学生都渴望老师的鼓励和抚慰。“小心轻放”孩子的心，是窦老师对我们的叮咛。
而第二辑《在听说读写的背后》则更象是对我们的鼓励。“褒扬的话象头上的太阳——引你向前、向上；批评的话象身后的剑——逼你向前、向上。然而，最美的还是雷雨过后的太阳，在那样的成功里，一定有着批评的功绩。”她的成功缘于她的