文档介绍：8. 春雨的色彩说课稿
说教材:
今天我讲的这篇<<春雨的色彩>> 最后一篇课文的第二课时.
内容简析：这是一篇阅读课文,,用可爱 活泼的小鸟引出春雨的颜色,又用它们各自不同的回答点明春雨给大地披上了五彩盛装,给万物带来勃勃生机的景象.
教学目标:
学****要求掌握的词语,了解他们的意义和用法,特别注意一些树名的汉语表达.
掌握到底的意义和用法,能够饿用到底组成正确造句.
流畅地朗读课文,理解课文的主要意思,.
教学重难点:
本课涉及的有关语法“到底”的讲解,让学生理解它的意思并能正确造句.
理解课文的大意,.
教学准备: 儿歌 多媒体课件 图片
: 传授法 演示法 谈话法 提问法
学情:
本单元安排的是与春天有关的话题,前面已经学过了寻找春天,植树,放风筝等话题的三篇课文,,其实对他们来说不是很难..
教学过程:
一、导入: 音乐导入，激发兴趣
1、播放歌曲《小雨沙沙》
2、同学们，刚才的歌你们听过吗？今天呀，老师不只给大家带来了歌曲，还带来了好听的音乐和童话故事。
3、放音乐：雨声、小鸟的叫声。你们听到了什么？你想知道它们在说什么吗？以此来导入本课的课题: .
二、复****br/> :
野 群 底 颜 柳 洒 桃 油 菜 落 争 论 杏 红 绿 花
2. 读词语,选词让学生造句.
色彩 争论 有趣 田野 到底 颜色 柳树 桃花 黄色 油菜 迎春花
三、精读课文,感悟情景.
学生自由读课文,并画出自己不理解的词语.
:
课文有几个自然段?
有哪几种鸟在争论?
细讲课文内容.
自由读第一自然段,学生讨论.
讨论:读了这句话,你知道了什么?
生:我知道春雨“轻轻地”下.
老师;你是怎样理解“轻轻地”？
生:指雨小。
如果雨像夏天的雨那样很大，能不能说轻轻地，请大家一起回答？
生：不能。
师:回答正确。这里用轻轻地下，写出了春雨轻柔的特点。你还知道了什么?
生：我还知道了春雨的声音是“沙沙沙，沙沙沙”。
老师：对。“沙沙沙”是象声词，这里用沙沙沙摹拟雨的声音。有谁能告诉我夏天的雨的声音？
生：夏天的雨是哗哗哗。
2．齐读第一自然段，要求读出春雨轻柔的特点。
3．出示最后一段，引导学生质疑。
①句中的“大家”是谁?
②“大家”争论什么问题？
4．学****课文第二自然段。
引导学生看多媒体课件，说说图中有哪些鸟。学生一边说教师一边 展示图片。师; 原来大家指的就是小燕子、小麻雀和小黄莺。
老师：他们在争论什么?
生：争论“春雨到底是什么颜色？”
“到底”是什么意思呢？“到底”含有究竟的意思。例如:你今天到底去哪儿？ 你到底去不去吃饭？现在请同学们用“到底”