古人计数.doc

文档介绍：一年级数学导学案
课题
古人计数
所属
单元
第七单元
课时
本课教学 2 课时
主备人
李晓
娅
参加人
李晓娅 雷雳 胡琼 高小梅 屈彩艳 王丽梅 李艳 曹秀丽
审核人
李艳
教学目标
1．知识与技能
在具体的操作活动中，让学生认、读、写11～20各数，掌握20以内数的顺序，初步建立数位的概念。
2. 过程与方法
培养学生能够准确地用数学语言对概念进行表达的能力。
3、情感态度与价值观
培养学生勤于动手和勤于动口的****惯。
教学重难点
11～20这些数的个位和十位上各数的含义是重点；对“数位”的理解是难点。
教学过程
自
主调整
【温故知新】
同学们，你们看，老师今天给大家准备了这么多精美的礼品，一会儿将把它们奖给今天表现最好的那些同学，我们来看看老师准备了多少个奖品．（师生一起数，个数大于10）咦？这大于10的数该怎样表示呢？今天我们就来研究一下．
【导学释疑】
活动一：建立数位概念．
一、数一数，有几只羊，用小棒代表羊的只数，需要几根小棒？
（主题图）
（一）数小棒
？我们来数一数，1、2、3、4、5、6、7
8、9、10．
2．一根一根数，有10根小棒，也就是10个1．现在我把它捆
一捆，它就成了1个十．
　　3．学生自己数出10根小棒，并将10根捆成一捆，体会10个一就是1个十．
　　4．让学生再拿出1根小棒．
　　（1）现在是几根小棒？  
　　（2）它是由什么组成的？（是由1个十和1个一组成的）
　　（3）它里面有几个十和几个一？（它里面有1个十和1个一）．
　　（二）介绍计数器及数位
　　1．从右边起，第一位是个位，第二位是十位．十位上的1就表示是10．
　　2．让学生在计数器上拨出11．
　　一边拨一边说：“在个位上拨几，在十位上拨几．”
　　3．同样的方法让学生学会数、认、读、写12～20各数．
　　活动二：快速拨数．
　　（一）师生互练
　　1．教师说数，学生快速在计数器上拨出．
　　2．说一说它的含义及是怎么拨的．
　　（二）生生互练
　　一人说数，另一人拨出，并说一说．两人互换再练．
　　活动三：对口令．
　　（一）师生互对
　　例：教师说16，学生对1个十和6个一．
　　教师说1个十和7个一，学生对17．
　　（二）生生互对
【巩固提升】
活动四：填、读尺子上的数．
　　（一）出示图片：写一写
师生一起将尺子上的数补充完整．
　　（二）教师提问
　　
1．比15小比11大的数有那些？
　　 2．17的前面是几？后面是几？