注重方法提升效率.pdf

文档介绍：《小学语文课程标准》中明确提出：小学
阶段 ，学 生要认 识 个 汉字 ，— 年 级 ，
认识 个 常 用汉 字 。识 字 教学 是
低年 级语 文 教学 的重 点 ，也是 低 年级 语 文教
学 的难 点 。低年 级 的识 字教 学 ，应该 充 分考
虑 学 生 的身 心 特 点 ，遵 循孩 子 规 律 ，采 用 多
种方法 ，提升识字效率 ，使学生爱 上识字 ，感 ；
受汉 字 的魅 力 。
一
、 激 发兴 趣 。在乐 中学
识 字 教学 ，除了课 堂 、课 本之 外 ，还 有一
个 “课 堂 ”、一 个 “老 师 ”，这 就 是 孩 子 所 处 的
环境 ，就是孩子们丰富多彩的生活。小学生
的思维 特 点就 是形 象 思维 为 主 ，知 识 面窄 ， 字 的演变 过 程 。同时 告诉 学 生 ：我 们 的祖 先 师针对 这种 情况 ，采 用 了风 趣 幽默 的教 学语
生 活 经验 少 ，而单 纯 的识 字教 学枯 燥 无味 ， 特别聪明，他们根据网的样子创造出一个像 言：“‘茂 ’不满地说 ：我 已经很茂盛 了，请 不
很难 引起 学生 的 注意 ，更 别说 记住 字 形 了 ， 图 画 一样 的“网 ”宁 。后 来 又 经 过许 多 的变 要 在 我的 肚子 里加 东 西啦 ‘展 ’无 奈 地说 ：
俗 话说 ：“兴趣 是 最好 的老 师 ”。如 果 老师 在 化 ，“网”字象形的构字特点 ，增强了学生识 我的大辫子多舒展啊 ，可别给我加那条讨厌
识 宁 教 学 的过 程 中 ，激 发 学 生 的兴 趣 ，吸 引 字 的兴趣 。同 时 ，通过 字理 的渗 透 ，潜移 默化 的小尾 巴呀”如此 ，肯定会在学生的心里烙
学 牛 的注意 力 ，就能